《护理学基础》反思性教学模式的构建与实验研究

摘要

在当今的信息时代,知识的爆炸以及对专业技术的需求,都赋予学校、家庭和社会以新的重任.传统教学中强调背诵记忆为主的灌输式教育方式已无法适应这个变迁的社会,学校教育开始求新求变,更具前瞻性,其主要任务不再以传递固有知识为满足,而是更强调适应未来社会充满挑战性和多样性的要求.在这种大背景下,培养能够独立获取知识的高级护理人才已成为高等护理教育的重要任务.反思性学习能力,作为学生整体素质的一部分,已开始受到教育界的重视.护理本科生应达到怎样的反思性学习能力要求及如何培养她们的反思性学习能力,将是护理教育者思考和研究的课题.

目录

前言

第一部分反思性教与学的理论研究

一、反思性教学的理论研究

二、反思性学习的理论研究

三、反思性学习能力的概念界定与结构分析

第二部分反思性教学模式研究

一、实验方案

二、四步反思性教学过程设计

三、反思性教学方法设计

四、反思性教学活动设计

第三部分测评工具的研制及实验结果分析

一、调查问卷

二、阅读作业测试

三、过程评估

讨论

小结

参考文献

致谢

综述 反思性教学及其在护理教育中的应用

附录一：《护理学基础》课后调查问卷

附录二

附录三：研究生在读期间发表文章