中学生手机依赖的小组工作介入研究

摘要

信息化不断地发展，手机已经成为当下人们最为平常的通讯工具，从原先的固定电话、短讯功能到现的语音通话、网页浏览，在享受手机带给我们的便捷，可以说手机的功能是包罗万象，带上它你可以放心出行，衣食住行统统都可以帮你解决。但是在体验手机带来便利的同时，也让很大一部分人陷入手机过度使用中，造成说的“手机依赖”，手机依赖没有具体的年龄限制，上到六十岁老人下到四五岁小孩，都可能有手机依赖。现在很多学校，实行作业打卡机制，这使一些青少年钻了空当。作为中学生，在这个年龄阶段最重要的是学习，手机打卡一方面可以监督学生学习情况，另一方面，手机对中学生来说，有着很大的诱惑力，会造成中学生长时间依赖手机，沉迷与网络世界导致不爱社交、和家人不能很好的沟通。这亟需社会工作者进行干预。 本文采用问卷和访谈的形式来了解中学生手机依赖的情况，对产生手机依赖的原因和表现行为进行分析，通过调查发现，中学生手机依赖主要体现为使用时间长和使用次数多，使用手机主要是打游戏、看电子书、看小视频等各种娱乐模式，影响中学生正常的生活和上课。因此，本文对产生的问题和原因深入进行研究，从社会工作专业角度进行探索，运用小组工作的方法进行介入，根据问题及原因，设计相关的小组活动，帮助中学生缓解手机依赖的状况。 本文针对中学生手机依赖的现状和存在的问题，确定了六位小组成员，从成员个人主观出发，运用认知行为理论、优势视角理论、认知行为理论来开展小组活动，目的是通过提升自我认知，增强自制能力、发掘自身潜能，培养兴趣爱好；增加沟通交流能力，促进人际关系等几个方面，为组员设计如何正确认知网络和正确使用手机的小组活动，以此缓解中学生对手机的依赖。通过对小组活动进行评估，表明小组工作介入中学生手机依赖在一定程度上启到了缓解的作用，对手机网络有一个明确的认识，提高了自制力能够合理控制手机使用时间，合理看待手机带来的便利。

目录

声明

第一章 导论

1.1研究背景

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3.1国内研究现状

1.3.2国外研究现状

1.3.3文献评述

1.4.1理论依据

1.4.2现实依据

1.5研究方法

1.5.1文献分析法

1.5.2问卷法

1.5.3访谈法

1.5.4实地研究法

1.6.1研究思路

1.6.2创新点

第二章 中学生手机依赖的调查情况及原因分析

2.1.1中学生手机使用情况

2.1.2家长问卷情况

2.2.1学习成绩下降

2.2.2身心健康受损

2.3.1中学生从众心理影响

2.3.2中学生自制力较弱，好奇心强

2.3.3家长引导方式不当

2.3.4中学生缺乏兴趣爱好

2.3.5网络认知模糊

第三章 小组工作介入中学生手机依赖的方案

3.1组员背景及需求评估

3.1.1组员背景

3.1.2需求评估

3.2.1小组特征

3.2.2小组目标

3.2.3小组规范

3.2.4小组活动计划

3.2.5可能出现的问题及应对方法

第四章 小组工作介入中学生手机依赖的过程

4.1第一次活动

4.2第二次小组活动

4.3第三次小组活动

4.4第四次小组活动

4.5第五次小组活动

4.6第六次小组活动

第五章 小组工作介入中学生手机依赖的评估

5.1过程评估

5.2结果评估

5.2.1问卷前后测对比

5.2.2成员的自我评价

5.2.3对家长进行访谈

第六章 反思与建议

6.1反思

6.1.1小组活动开展时间有限

6.1.2与青少年的沟通技巧有待加强

6.1.2小组活动中社工专业素质急需加强

6.1.3缺乏与家长和老师的沟通

6.2建议

6.2.1加强手机网络信息监管

6.2.2家长注重对青少年的引导

6.2.3构建美好校园，促进中学生全面发展

附录

附录A

附录B

附录C

参考文献

致谢

个人简历