高等院校民族传统体育专业硕士研究生课程培养体系研究

摘要

作为大学后教育的研究生教育，担负着培养高层次专门人才的重要任务。随着近年来我国体育学硕士研究生的招生规模不断扩大，体育学科的研究生规模也空前的壮大起来。但是，随着招生规模的扩大，硕士研究生的培养过程与培养质量引起了很多专家的质疑。中华民族传统体育是一笔宝贵的文化财富，只有通过学校体育教学这种较为正规的渠道来发展和弘扬，高校是民族传统体育走向规范、科学普及的必由之路。作为高等体育院校的研究生教育，应承担起民族传统体育发展的重任，维护民族传统体育文化的存在和发展，保护优秀的民族传统体育。本文查阅了有关课程设置与培养的28篇期刊论文，11篇硕士论文，并对全国6所专业类体育院校和4所综合类体育院校的学生、教师进行民族传统体育专业硕士研究生课程培养现状的问卷调查。通过收集的10所高校课程设置、培养方案与调查问卷的反馈信息，分析讨论并发现上述院校在课程设置、课程教学、培养模式与培养目标中都存在着一些不合理之处，对存在的相关问题并提出以下建议:首先，在课程设置上，课程设置要在科学性、合理性原则的基础上，不仅要确保研究生能够掌握自身专业较为系统全面的学科知识，又要从选修课设置上拓宽学生的知识面。其次在课程教学上要转变传统的教学模式，同时还要加强授课教师的管理。第三，硕士研究生的培养方式要与本科生的培养区别开来，硕士研究生的培养，更注重学生勇于探索，独立科研的能力，尤其要加强研究生社会实践能力的培养。第四，硕士研究生培养目标的制定要从社会对人才的要求出发，我们培养的研究生要能够很好的走向社会，为社会发展服务培养目标的制定在遵循社会需求为主的原则下，根据学校自身实际与办学特色，科学合理的确定多元化的培养目标。

目录

声明

摘要

1．前言

1．1 问题的提出

1．2 国内外的研究现状

1．3 研究目的和研究意义

2．研究对象和研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

3．民族传统体育专业硕士研究生课程设置的背景

3．1 民族传统体育学的确立

3．2 民族传统体育专业硕士研究生课程培养体系的现状

4．影响民族传统体育专业硕士研究生课程培养体系的因素

4．1 民族传统体育学的学科内涵

4．2 民族传统体育学硕士研究生培养目标

4．3 民族传统体育学硕士研究生的培养模式

5．构建民族传统体育专业硕士研究生课程培养体系的基本思路

5．1 民族传统体育专业硕士研究生的课程体系

5．2 民族传统体育专业硕士研究生的培养体系

6．结论与建议

6．1 结论

6．2 建议

参考文献：

致谢

附件1

附件2

附件3

攻读学位期间发表论文