声明
摘要
1 导论
1.1 选题的背景与研究意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.2 当前研究现状综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究的主要内容与方法
1.3.1 研究的主要内容
1.3.2 研究的主要方法
2 高职院校思想政治理论课实践教学体系的基本认知
2.1 思想政治理论课实践教学的理论透视
2.1.1 高职院校思想政治理论课实践教学的理论依据
2.1.2 高职院校思想政治理论课实践的属性
2.1.3 高职院校思想政治理论课实践教学的价值
2.1.4 高职院校思想政治理论课实践教学的基本理论定位
2.1.5 高职院校思想政治理论课实践教学的特征
2.2 思想政治理论课实践教学的理论指导与经验借鉴
2.2.1 马克思主义哲学的理论指导
2.2.2 国家政策中的理论指导
2.2.3 不同类别高校的经验借鉴
3 高职院校思想政治理论课实践教学的现状分析及存在问题的原因探究
3.1 高职院校思想政治理论课实践教学的现状分析
3.1.1 正面维度——努力打造教学特色
3.1.2 负面维度——实践教学流于形式
3.2 高职院校思想政治理论课实践教学存在问题的原因探究
3.2.1 传统教学模式,重理论灌输轻实践体验
3.2.2 教学组织过程,重整齐划一轻个性指导
3.2.3 课程规划内容,重显性教育轻隐性教育
3.2.4 学科建设地位,重口号宣传轻践行扶持
3.2.5 学生自身选择,重专业技能轻修养熏陶
4 优化高职院校思想政治理论课实践教学体系的基本对策与思考
4.1 强化思想政治理论课实践教学的保障体系
4.1.1 组织保障
4.1.2 制度保障
4.1.3 物质保障
4.2 完善思想政治理论课实践教学的内容体系
4.2.1 加强马克思主义理论教育
4.2.2 加强理想信念教育
4.2.3 加强爱国主义教育
4.2.4 加强职业道德教育
4.2.5 加强创新能力教育
4.3 凝练思想政治理论课实践教学的方法体系
4.3.1 主题教育与自我教育相结合的方法
4.3.2 理性教育与情感教育相结合的方法
4.3.3 显性教育与隐性教育相结合的方法
4.3.4 政治教育与成才教育相结合的方法
4.4 落实思想政治理论课实践教学的手段体系
4.4.1 加强课堂内的实践教学渗透
4.4.2 构建社团阵地
4.4.3 巩固网络阵地
4.4.4 强化队伍建设
4.5 优化思想政治理论课实践教学的环境体系
4.5.1 社会环境的优化
4.5.2 学校环境的优化
4.5.3 家庭环境的优化
4.5.4 网络环境的优化
4.5.5 实现环境优化下的共育格局
结语
致谢
参考文献
附录