高校教师发展性科研评价制度研究

摘要

现行高校教师科研评价在带来“便于管理和考核”的同时,也引发了“重量轻质、重结果轻过程”等阻碍教师专业发展的问题,严重影响教师的科研积极性。为了打破“为考核而考核”的奖惩性科研评价现状,借鉴英国发展性教师评价,以提高教师科研能力和素质为目的,构建了我国高校教师发展性科研评价体系。该评价体系注重教师成长与发展,挖掘教师发展潜力,鼓励教师进行自由化、个性化的科研创作,这些对提升我国科技水平具有重要意义。所以,高校教师发展性科研评价体系是科研评价发展的方向。
　　首先,本文在现有教师科研评价理论的基础上,引入发展性评价理念,明确界定实施高校教师发展性科研评价体系的方向、目的、主体、特征和模式等内容。根据国内外研究综述和访谈资料的归纳分析,设计调查问卷,共向外发送350份问卷,有效回收288份。调查表明,现行高校教师科研评价体系是典型的奖惩性评价体系,不利于教师的成长与发展;其次,根据调查数据,使用SPSS18.0分析了现行奖惩性科研评价体系现状、问题、成因、影响及改进措施,并提出实施教师发展性科研评价体系的相关建议;最后,在比较、借鉴国内外高校教师科研评价体系的基础上,结合实证分析,运用绩效管理模型和平衡记分卡框架,构建以提高教师科研能力和素质为目的的高校教师发展性科研评价体系,其中重点探讨了教师发展性科研评价指标体系,设计了领导、专家、同行和教师自评的科研质量评价指标用表。
　　改进后的教师科研评价体系,力图体现三个转变:一是从重奖惩到重发展,二是从重外界监督检查到重自身发展提高,三是从重数量到量质并重,实现激发教师科研积极性,促进教师发展的目标。

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1 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 研究思路及方法

1.3 相关理论综述

1.4 论文基本框架与创新

2 高校教师科研评价现状调查

2.1 研究假设及访谈设计

2.2 调查问卷的设计及调研

3 高校教师科研评价现状及发展趋势分析

3.1 单因素方差分析

3.2 教师科研评价体系现状及发展趋势分析

3.3 教师科研评价体系中存在的问题及成因分析

4 高校教师发展性科研评价体系的构建

4.1 构建高校教师发展性科研评价体系

4.2 构建高校教师发展性科研评价指标体系

5 高校教师发展性科研评价体系的实施建议

5.1 树立发展性科研评价理念

5.2 提高教师满意度，营造良好的学术氛围

5.3 加大科研经费投入，多渠道筹措资金

5.4 成立学术委员会与专业科研评价机构

5.5 顺应学科发展，建立科学合理的发展性科研评价体系

5.6 顺应学术需要，建立科学完备的发展性科研评价体制

6 研究结论与未来展望

6.1 主要结论

6.2 未来展望

致谢

参考文献

附录一 调查问卷及访谈问题

附录二 在校期间公开发表的论文及参与的项目