高职《计算机应用基础》课程项目教学法研究

摘要

职业教育是国家经济发展的“发动机”，在中国大力发展经济的社会背景下，职业教育人应积极实践先进的职业教育教学方法，为发展职业教育、职业教育理论做出力所能及的贡献。项目教学法，经过西方战后经济发展过程中职业教育的实践，被公认为是一种有效的职业训练教学方法。项目教学法有利于职业教育目标的实现，能加强对学生综合素质的培养，有利于提高企业重视和强调的“关键能力”，使职业院校培养的学生更加适应社会的需求。但项目教学法在其中国化、本土化的过程中，国人对其理论的理解千差万别，也有不少误解，一线教师在具体的教学中只有深刻、全面理解项目教学法理论，才能更好的实施项目教学法，提高职业教育质量，培养符合社会需要的劳动力，促进国家经济建设。 本论文是笔者在对项目教学法理论进行一定的研究后，在S艺术职业学院广播影视类专业《计算机应用基础》课程的教学实践基础上撰写而成。论文共分五个部分。 第一章，绪论。首先介绍了研究的背景和选题的原由。然后对有关高职《计算机应用基础》课程教学进行讨论的中文文献做了综述。最后阐述了研究目的和意义、研究思路及研究方法，确定了研究的创新点。 第二章，项目教学法的历史、涵义、理论依据及教学过程。首先对项目教学法的起源与发展及其在中国的发展做了梳理，然后对项目教学法的涵义、理论依据做出阐述，最后对项目教学法的教学实施过程及其本质特征进行了探讨。 第三章，项目教学法在高职《计算机应用基础》课程中的实践应用。首先对高职《计算机应用基础》课程实践项目教学法的可行性进行了分析，认为该课程本身的教学目标与广播影视类专业教学对其提出的教学需求，都决定了该课程必须进行教学方法改革，项目教学法是改革的具体措施。然后对影视节目制作项目进行了解构，总结出影视节目制作的一般项目流程。最后对教学设计各个要素进行了分析，设计出了基于影视节目制作工作过程的《计算机应用基础》课程项目教学方案。 第四章，高职《计算机应用基础》课程项目教学法实践总结与评价。首先，对两次项目教学法实践进行了总结，分析了教学过程中存在的问题以及取得的成果。然后从问卷调查评价、学生自主评价、广播影视类专业教师评价三个方面对项目教学实践效果进行了评价。项目教学法的实施充分实现了《计算机应用基础》课程本身的教学目标，最大满足了广播影视类专业教学对其提出的教学需求。 第五章，项目教学法实践研究的总结与展望。首先阐述了项目教学法实践研究的成果。通过对项目教学法的实践研究，笔者认为，以工作过程导向为本质特征的项目教学法有利于培养学生的职业素养、有利于培养学生的创新能力、有利于培养学生的自主学习能力。高职《计算机应用基础》课程项目教学法在广播影视类专业教学中的成功经验，将会促进《计算机应用基础》这门课程在更大范围的教学改革，促进这门课程与高职院校各个专业职业训练课程之间的衔接，利于协调职业教育中文化素质培养与职业能力训练的关系，改变职业院校公共文化课可有可无的错误观念，是高职院校公共文化课改革的有效途径。然后总结了笔者研究的不足之处，并对后续的研究工作做了展望。

目录

声明

第一章 绪论

1.1选题的缘起

1.2研究目的和意义

1.3文献综述

1.4研究思路及研究方法

1.5研究的创新点

第二章 项目教学法的历史、涵义、理论依据及教学过程

2.1项目教学法的起源与发展

2.2项目教学法的涵义

2.3项目教学法的理论依据

2.4项目教学法的教学过程

第三章 项目教学法在高职《计算机应用基础》课程中的实践应用

3.1高职《计算机应用基础》课程实践项目教学法的可行性分析

3.2高职《计算机应用基础》课程项目教学法教学设计

第四章 高职《计算机应用基础》课程项目教学法实践总结与评价

4.1高职《计算机应用基础》课程项目教学法实践总结

4.2高职《计算机应用基础》课程项目教学法实践评价

第五章 项目教学法实践研究的总结与展望

5.1研究的成果

5.2研究的不足点

5.3未来研究的展望

参考文献

附录

A项目教学法实施前调查问卷

B项目教学法实施后调查问卷

C优秀学生作业

致谢

作者简介