网络环境下教师角色转换的问题与对策

摘要

本文对网络环境下教师角色转换问题进行了研究。本文将理论探讨与调查研究相结合，找到普通环境和当前环境下的教师角色与网络环境中教师所具有的角色之间的差距，对网络环境下教师扮演的角色及其角色转换存在的问题进行了系统探讨，试图对此环境下教师的角色转换提出一些有一定可行性和借鉴性的对策，以期对教师的角色及其角色转换有更为清晰地认识与把握。 第一部分阐明问题提出的背景，研究的现状与趋势，研究的基本思路与基本方法。 第二部分分别对网络环境和教师角色进行了综述。对网络、网络环境、角色、教师角色的概念进行了界定。 第三部分以问卷调查与访谈为基础，分析了当前网络环境下教师的角色。 第四部分提出教师应从由知识的传授者向“帮助者”、由知识的权威者向分享者、由“教”者向“学”者、由课程教材的执行者向课程教学的研究者、由家长的代理人向学生良好人际关系的建构者进行角色转。 第五部分分析了在网络环境下教师角色转换存在的问题，提出了在此环境下教师实现角色转换的策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1问题的提出

1.2研究现状概述

1.3研究的基本思路与基本方法

2网络环境与教师角色综述

2.1基本概念阐述

2.2普通环境中的教师角色

3当前网络环境下教师角色的调查与分析

4网络环境下的教师角色转换

4.1网络环境对教师提出挑战

4.1.1教育有了新的变化

4.1.2学习者具有了新的特征

4.1.3文化传递模式改变

4.2网络环境下教师角色转换的走势

4.2.1由知识的传递者向“帮助者”转换

4.2.2由知识的权威者向分享者转换

2.2.3由“教”者向“学”者转换

4.2.4由课程教材的执行者向课程教学的研究者转换

4.2.5由家长的代理人向学生良好人际关系的建构者、心理健康指导者转换

5网络环境下教师角色转换存在的问题与对策分析

5.1存在的问题

5.1.1教育观念陈旧

5.1.2信息素养不高

5.1.3知识与能力欠缺

5.1.4师德水平有待提高

5.2网络环境下教师角色转换的思路

5.2.1角色转换的指导思想

5.2.2重点与难点

5.2.3网络环境下典型课堂教学案例

5.2.4教师角色转换模型

5.3对策

5.3.1转变教师观念

5.3.2提高信息素养

5.3.3完善教师的知识结构

5.3.4提升教师职业能力素养

5.3.5加强师德建设

5.3.6建立终身化师资培训体系

6结语

致谢

参考文献

附录

攻读硕士期间公开发表的论文