奥尔夫音乐教学体系非语言符号图示教学研究

摘要

奥尔夫教学法是世界三大音乐教学法之一，在引入到我国三十多年的时间里，其综合性的教学理念深受人们喜爱。一大批专家学者们深受教育理念的影响，并为之探索其符合中国发展的本土化方式。奥尔夫先生独辟蹊径、探本求原地追求一种人类最原本的、最质朴而自然的音乐语言和表现手法。他的精神体现于整个音乐语言的各个方面，以及整个音乐教学的各个环节。 图像型的非语言符号在教学过程中为信息提供了有效的传递。音乐教学当中，教师为音乐元素特别设计的图谱可以作为音乐学习的导入，联系着音乐各要素与学生的关系。在幼儿音乐教育阶段的音乐图式教学不仅作用于幼儿的每一个身体机能，甚至与幼儿园各学习领域息息相关。音乐图示作为元素性材料的一种教学辅助手段，可以引导幼儿深入学习，加以幼儿亲自动手操作图谱感知觉器官同时作用激发幼儿的思维创造能力，可以提高幼儿的参与积极性，使幼儿获得一种自主学习的潜能。

目录

声明

绪论

（一）选题缘由

（二）研究现状

1.有关奥尔夫教学法的研究

2.有关奥尔夫教学法在学前教育中的研究

3.有关奥尔夫教学法图式图谱的研究

（三）研究意义

一、奥尔夫音乐教学体系概述

（一）“原本性”的音乐教育思想

（二）奥尔夫教学体系重要组成部分

1.第一要素——节奏

2.课程内容

3.教学组织形式及方法

二、幼儿音乐教学实践中非语言符号——图谱的运用

（一）非语言符号的概念研究

（二）幼儿音乐教学中的非语言符号——音乐图谱

三、奥尔夫教学法图示教学在幼儿音乐教学中的实践应用

（一）奥尔夫教学法音乐活动中图谱使用情况

1.音乐图谱在各类型音乐活动中的样本

2.音乐图谱在幼儿园音乐活动中的使用

3.音乐图谱在各类型音乐活动中的使用

（二）奥尔夫教学法音乐活动中图谱的设计情况

1.嗓音造型类

2.动作造型类

3.器乐造型类

（三）奥尔夫教学法音乐活动中图谱的呈现

1.呈现方式

2.使用方式

四、实践结果的分析总结

（一）图谱有利于幼儿音乐素养的提升

（二）图谱有利于幼儿园教育中各领域的互通

1.图谱与健康领域

2.图谱与语言领域

3.图谱与社会领域

4.图谱与科学领域

结论

参考文献

攻读博士（硕士）期间发表的论文及所取得的研究成果

致谢