盲校数学直观性教学研究

摘要

随着教育事业的发展,国家对特殊教育事业越来越重视。尊重学生的个性发展,补偿缺陷,开发各种潜能,克服残疾带来的种种困难,使学生适应现代生活的需要成为特殊学校的培养目标。掌握一定的数学知识为现代生活所必须,我们盲校的学生视力有缺陷,而数学学科又具有抽象性的特点,所以加强数学直观教学,帮助学生克服缺陷,学好数学是盲校数学教学所必须。
　　首先,本文采用文献研究的方法,构建了盲校数学直观性教学研究的心理学、认识论、逻辑学和视觉补偿原理等理论基础,确定了数学直观性教学概念的涵义。其次,采用调查问卷的方式了解和分析了视障学生学习数学的现状及原因,发现盲校教学中存在的问题。再者,介绍了盲校数学各种直观性教学手段,举例说明了直观性教学在盲校数学教学中应用的途径,探讨在盲校数学的教学中如何体现和有效实施直观性教学,提出低视力学生和盲生采用不同形式的直观性教学手段进行分类教学,遵循盲生的触摸规律,重视信息技术的有效运用。同时,本文也论述了通过直观性教学促进视障学生的数学形象思维的观点。第四,采用实证研究的方法,运用直观教学的手段进行实验研究来论证了上述观点。
　　历经一年多的研究,得到如下结论:直观性教学提高了视障学生的学业成绩水平,促进了学生的抽象思维能力的提高,是一种有效的教学方法。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 前言

第一节 研究背景

第二节 视障学生学习数学现状的调查与分析

第三节 盲校数学直观性教学的必要性

第四节 文献综述

第二章 理论基础

第一节 直观性教学法的概念

第二节 数学直观性教学的理论基础

第三章 应用研究

第一节 视障学生学习的生理与心理特点

第二节 数学教学的直观手段

第三节 盲校数学直观教学

第四章 实证研究

第一节 盲校数学的直观性教学实验研究

第二节 直观性教学案例

第五章 结论

参考文献

致谢

攻读学位期间发表过的论文