人教版初中语文教材中国现当代散文选编变化研究——以1992版和2009版为例

摘要

自建国以来,随着社会的不断变革,人教版初中语文教材在选编方面发生了巨大变化,尤其是在中国现当代散文的选编上。本论文以人教版初中语文教材1992版和2009版为例,试图探求中国现当代散文选编上发生的变化、发生变化的原因、总结出变化趋势并对其将来选文的变化提出几点应注意的问题。
　　论文首先详细分析了两版语文教科书中国现当代散文篇目的变化,找出了增删篇目以及保留篇目,进而得出篇目变化呈现出丰富性与多样性特征。表现为抒情性散文情感表达的丰富与多样,叙事性散文内容的丰富与充实,议论性散文的逐渐精简,文化性增强,更具开放性,保留经典性等特征。其次分析了练习系统的变化,发现2009版语文教材相较于1992版教材更加注重对学生语言运用和感知能力的培养、注重知识的转化以及注重给予学生更多的思考空间等等;然后分析了助读系统的变化,发现2009版语文教材相较于1992版教材在编排形式上有所创新以及在目标性和指向性有所增强。任何的变化都不是无缘无故的。最后,本文从两个时期政治经济环境的变化、文化和生存环境的变化以及课程理念的变化等方面对变化的原因进行了分析,从而得出政治色彩淡化、关注多元文化、注重激发学生兴趣等的语文教材发展趋势。
　　通过对初中语文教材中国现当代散文选编变化的研究,在比较中加深对目前使用的语文教材的理解,从整体上把握语文教材,使语文教材成为教师、学生对话的桥梁,从而提升学生的语文素养,促进学生的全面发展。
　　自建国以来,随着社会的不断变革,人教版初中语文教材在选编方面发生了巨大变化,尤其是在中国现当代散文的选编上。本论文以人教版初中语文教材1992版和2009版为例,试图探求中国现当代散文选编上发生的变化、发生变化的原因、总结出变化趋势并对其将来选文的变化提出几点应注意的问题。
　　论文首先详细分析了两版语文教科书中国现当代散文篇目的变化,找出了增删篇目以及保留篇目,进而得出篇目变化呈现出丰富性与多样性特征。表现为抒情性散文情感表达的丰富与多样,叙事性散文内容的丰富与充实,议论性散文的逐渐精简,文化性增强,更具开放性,保留经典性等特征。其次分析了练习系统的变化,发现2009版语文教材相较于1992版教材更加注重对学生语言运用和感知能力的培养、注重知识的转化以及注重给予学生更多的思考空间等等;然后分析了助读系统的变化,发现2009版语文教材相较于1992版教材在编排形式上有所创新以及在目标性和指向性有所增强。任何的变化都不是无缘无故的。最后,本文从两个时期政治经济环境的变化、文化和生存环境的变化以及课程理念的变化等方面对变化的原因进行了分析,从而得出政治色彩淡化、关注多元文化、注重激发学生兴趣等的语文教材发展趋势。
　　通过对初中语文教材中国现当代散文选编变化的研究,在比较中加深对目前使用的语文教材的理解,从整体上把握语文教材,使语文教材成为教师、学生对话的桥梁,从而提升学生的语文素养,促进学生的全面发展。

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绪论

第一章 两版语文教材中国现当代散文篇目的变化

第一节 选文篇目的对比

第二节 选文篇目变化特征

第二章 两版语文教材中国现当代散文课后练习系统变化

第一节 经典篇目课后练习题设计的变化

第二节 编写意图的变化

第三章 两版初中语文教材现当代散文助读系统的变化

第一节 经典篇目助读系统设计的变化

第二节 编写意图的变化

第四章 选编变化原因及应注意的问题

第一节 政治经济环境的变化

第二节 文化环境和生存环境的变化

第三节 语文课程理念的变化

第四节 教材选编应注意的问题

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文