2015年高考英语试卷语言运用能力考查研究

摘要

语言运用能力是判断一个人外语水平高低的重要标志。高考作为大规模的选拔性考试，本着“在考查语言知识的基础上突出对语言运用能力的考查”的思想，无论在形式还是在内容上都更加注重对考生语言运用能力的考查。语言运用能力的考查在高考试卷中如何体现、考核的手段和试题命制是否科学合理、如何在以后的高考试卷中更好地考查语言运用能力等问题都值得探讨和深究。
　　本文采用文献资料法和统计法，对2015年全国31个省、自治区、直辖市共命制的15套高考英语试卷进行定性和定量研究，得出以下结论：（1）15套高考英语试卷体现了《普通高中英语课程标准》（以下简称《课程标准》）的理念，符合《考试大纲》的要求，通过听力理解、阅读理解、英语知识运用、书面表达等几种题型的设置与创新，在较高程度上考查了考生理解和获取信息的能力、分析问题与解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力；（2）试题选材丰富，贴近学生的生活实际，题型结构完整而灵活，考点明确而突出；（3）试题虽然取得了一定的成效，但是仍然存在一些问题，如有些省份未对听力进行考查、主客观题比例设置不合理、题型归类不统一等问题。针对这些问题，建议命题主持机构在日后的命题中增加口试并普及听力测试、尽量平衡主客观题的比重、题型归类达成一致确保试卷功能清晰；鉴于高考加强对语言运用能力考查力度的现状，建议英语教师和考生在日常的教学和学习备考中，突出语篇、强调应用，在夯实语言知识基础上的加强对语言运用能力的训练。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 前言

1.1 选题的目的与意义

1.2 研究的主要内容和主要方法

1.3 论文框架

第二章文献综述

2.1 “语言运用能力”的界定

2.2 国内外语言运用能力测试的研究概况

2.3 高考英语试卷命题的依据

第三章 改革开放以来高中英语教学的发展变化

3.1 改革开放以来国家外语教育政策的演变

3.2 高中英语教材的变化

3.3 高考英语内容与形式的变化

第四章 2015年15套高考英语试卷分析

4.1 15套试卷整体特点分析

4.2 试卷结构与考试形式分析

4.3 考查目标与考查内容分析

4.4 试题各要素对语言运用能力的考查

第五章 对高中英语教学的启示

5.1 试卷存在的问题及对命题主持机构的建议

5.2对高中英语教师教学的建议

5.3 对高中生复习备考的建议

第六章 结论

6.1研究结论

6.2研究的不足

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间发表的学术论文