初中历史微课案例分析：以“华师慕课网”为中心

摘要

现代信息技术的快速发展催生了诸如微博、微信、微电影、微课等“微”型事物的出现，并引起了社会的普遍关注。作为一种新的教学方式的微课，也是世界正在逐步走向“微”时代下应时而生的产物。它以“短时、高效”的特点，正影响着传统的中学课堂教学。它的出现，一方面适应了教育的改革和发展，一定程度上满足了中学生个性化学习的需要；另一方面，将微课教学这种新型的教学方式与传统的历史课堂教学相结合，也有助于弥补传统历史课堂教学中的不足，因此它对于提高历史学科的教学效果也有重要的意义。
　　本研究通过对“华师慕课网”中的历史微课视频的案例分析，发现历史微课的总体状况为：微课的内容能够紧密围绕着教学目标，涵盖重点与难点；微课的类型受传统课堂教学的影响较深，多以讲授型为主；在我国，微课的参与度比较高的地区大多为一线城市，比如：济南、胶州、重庆、合肥等地；微课的作品虽多，但是微课受关注的程度较低，应用率较小。与传统的历史课堂教学相比，历史微课的特点与长处也十分突出，主要表现为：历史微课利用其时间短、内容针对性强、重点突出等特点，可以节省学生的学习时间，适合个性化学习方式，利于学习成绩的提高；利用网络平台的共享功能，实现历史微课的比较、分析，进而促进教育资源的优化。但是，目前历史微课也是一种新型事物，其制作仍处于摸索阶段。历史微课在开发的过程中存在着诸多问题，主要体现在内容关联性缺乏、制作缺乏规范性、应用缺乏监督性、类型缺乏多样性、构成缺乏完整性等。说明我国历史微课的发展还不完善，还有进一步改进的广大空间。将优势与劣势并存的历史微课，如何恰当地运用到历史教学中并发挥其积极作用，还需要包括教师以外的学生、其他人员的共同努力。

目录

声明

绪论

一、 选题目的与意义

二、 国内外研究现状

第一章 历史微课的总体状况分析

第一节 华师慕课网概况

第二节 历史微课的分类

第三节 历史微课的内容设置情况

第四节 历史微课的来源与被关注情况

第二章 历史微课的特点与长处分析

第一节 历史微课短小精悍，针对性强

第二节 历史微课利于转变学生学习方式，适合个性化学习

第三节 历史微课可以实现教育资源的共享和优化

第三章 历史微课存在的问题及改进建议

第一节 微课的内容缺乏关联性

第二节 微课的制作缺乏规范性

第三节 微课的类型缺乏多样性

第四节 微课的应用缺乏双向性

第五节 微课的构成缺乏完整性

结语

参考文献

致谢