聊城市中考思想品德试题研究——以2013年—2017年为例

摘要

中考思想品德试题改革是中考命题改革的重要内容，担负着检测初中阶段思想品德教学质量的任务和检测初中生思想品德学习情况的任务。自中考命题改革以来，聊城市中考思想品德试题在题型、题量设置方面发生了变化，试题材料的选取更加丰富、贴近生活，试题注重考查学生分析问题、解决问题及综合运用的能力。本人结合自己的实践，通过文献查阅、实地访谈、比较研究方法，对2013——2017年的聊城市中考思想品德试题进行了定量研究及描述性分析，本人共从四个部分对自己的研究内容进行了具体阐述： 前言，主要阐述了本人结合自身的实践经历选择了本课题作为论文研究的对象，从理论和实际两个角度分析了研究中考思想品德试题的意义，概括了国内外中考思想品德研究现状，介绍了本人进行课题研究时采用的方法，从四个方面讨论了论文撰写的价值。 第一章阐述了聊城市中考思想品德试题以党的教育方针为命题指导思想，坚持导向性、思想性、基础性、科学性和时代性的命题原则，注重基础知识和能力的考查，试题由选择题和材料题两种题型构成，主要考查时政、品德修养和心理健康、法律常识及国家情况（国情），本章对聊城市中考思想品德的考试概况做出了具体阐述。 第二章对2013——2017年的聊城市中考思想品德试题做了具体分析，阐述了题型固定不变，选择题数量增加至22个，试题命制注重学生综合能力的考查，呈开放性特点。本章阐述了试题在时间、数量和命题思路设置方面的优势，分析了试题题型单一、知识点重复考查、缺乏创新型等存在的问题，并提出了有针对性选取材料、增添新题型、注重细节、提高命题人素质等命题建议。 第三章对2013—2017年的聊城市中考思想品德试题进行了深入的思考，阐述了试题的命题趋势，即重基础、重能力、关注生活、突出地方特色，并依据命题趋势，对教师备课策略、日常教学策略、中考复习策略做了总结，阐述了学生在学习方式、态度、学习习惯等方面的做法，为中学生备战思想品德中考提供了具有实践性的建议，为思想品德教师提供了建设性的意见。 本人希望通过对2013—2017年的聊城市中考思想品德试题的研究，能够对中考思想品德考试有所触动，能够为思想品德教学改革和中考复习提供一定的参考价值，为担任初中思想品德教学的教师和即将中考的学生提供有益的指导。

目录

声明

前言

第一节 研究的缘起与意义

一、研究的缘起

二、研究的意义

第二节 国内外中考思想品德研究现状

一、中考的含义

二、国内外中考思想品德研究现状

第三节 研究方法

第一章 聊城市中考思想品德考试概况

第一节 指导思想

第二节 命题原则

一、中考命题原则

二、中考思想品德考核目标与要求

第三节 试题结构与题型

第二章 2013——2017年聊城市中考思想品德试题分析

第一节 题型与题量分析

一、时事政治类

二、基础知识类

三、综合运用类

第二节 中考思想品德试题命制特点

一、注重考查学生解决问题的实践能力

二、考查三维目标的落实

三、注重考查学生灵活运用知识的能力

四、注重考查学生的学科素养，引导学生敢于质疑

五、注重考查德育目标，符合学生生活实际

六、立意新颖，注重考查学生的思维

七、体现探究式学习，强调研究性学习

第三节 中考思想品德试题的优点与不足

一、试题命制的优点

二、存在的问题与困惑

第四节 中考思想品德试题命题建议

一、有针对性选取材料，充分发挥材料的价值

二、慎重考查优秀传统文化，避免流于形式

三、增添新题型，营造活泼的学习风气

四、命题严谨，注意细节

五、充实命题组成员，提高命题人素质

第三章 2013—2017年聊城市中考思想品德试题的思考

第一节 中考思想品德试题命题趋势

一、 命题方向

二、试卷题型及分值

三、考查重点

第二节 中考思想品德试题命题对初中思想品德教学的启示

一、聊城市中考思想品德试题对教师的启示

二、聊城市中考思想品德试题命题对学生的启示

结语

参考文献

附录

致谢