声明
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究现状
1.3 研究的目的和意义
1.4 研究内容和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第二章 理论基础与相关概念界定
2.1 理论基础
2.1.1 建构主义理论的基本观点
2.1.2 建构主义教学设计的原则
2.1.3 人本主义理论的基本观点
2.1.4 人本主义理论对教学设计的启示
2.2 相关概念界定
2.2.1 核心素养
2.2.2 物理学科核心素养的概念界定
2.2.3 教学设计
第三章高中物理牛顿运动定律教学现状调查分析
3.1 教师教学现状的调查研究
3.1.1 问卷的编制与实施
3.1.2 教师问卷数据统计与分析
3.1.3 结论与思考
3.2 学生学习现状调查研究
3.2.1 问卷的编制与实施
3.2.2 学生调查结果统计与分析
3.3 结论与思考
第四章高中物理牛顿运动定律的教学内容研究
4.1 牛顿运动定律内容的课程标准及其解读
4.1.1高中物理课程标准
4.1.2 牛顿运动定律相关内容课程标准解读
4.2 教材中牛顿运动定律具体章节的教学内容分析
1.“牛顿第一定律”教学内容分析
2.“实验：探究加速度与力、质量的关系”内容分析
3.“牛顿第二定律”教学内容分析
4.“力学单位制”教学内容分析
5.“牛顿第三定律”教学内容分析
6.“牛顿运动定律的应用（一）”教学内容分析
7.“牛顿运动定律的应用（二）”教学内容分析
第五章 新课背景标下牛顿运动定律教学策略
5.1 基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容
5.1.1 构建基于物理学科核心素养的教学目标
5.1.2 基于物理学科核心素养确定教学内容
5.2 创设有利于物理学习的情境
5.2.1 物理概念教学情境的创设
5.2.2 物理规律教学情境的创设
5.3 重视科学探究能力的培养和信息技术的应用
5.3.1 通过实验培养学生科学探究能力
5.3.2 加强信息技术的运用
5.4 通过问题解决促进物理核心素养的达成
5.4.1 注重学生体验和感悟，增强实践意识
5.4.2 活化解题思路，提升解决问题的素养
第六章 新课标下牛顿运动定律教学设计
6.1 牛顿第一定律教学设计
6.2 实验：探究加速度与力、质量的关系教学设计
6.3 牛顿第三定律教学设计
6.4 教学设计结论
研究结论与展望
1.研究的结论
2.研究的不足
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
聊城大学;
