小学生游泳学习中进步度评价方法应用的实验研究

摘要

进步度评价是根据某种能力提高幅度大小来评定成绩的方法，亦称动态评价。作为应用性和实践性较强的进步度评价方法，它突出学生的个体差异，反映出学生的努力程度和进步幅度；淡化评价的甄别与选拔功能，充分调动了学生游泳学习的积极性；促进了体育教师教学水平的提高。本文以进步度评价方法与小学生游泳学习有机结合为研究对象，论证进步度评价方法在小学生游泳学习中的优越性，为小学生游泳教学评价提供理论参考和实证依据。
　　本文以文献法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法作为主要研究方法，从临汾市锦悦城游泳馆暑期游泳培训班选取2个班共32人为研究对象。分别运用进步度评价方法与总结性评价方法进行蛙泳教学实验，通过实验班与对照班学生的比较分析，探析进步度评价方法在小学生身体形态与身体素质、蛙泳技能与速游成绩、游泳学习兴趣、自信心与自尊、怕水恐惧心理等指标上所产生的作用。得出以下结论：
　　第一，在小学生游泳教学中采用进步度评价方法，可以激励游泳学习能力强的学生进一步提高蛙泳成绩；鞭策游泳学习能力中等的学生争取更好蛙泳成绩；鼓励游泳学习能力薄弱的学生建立游泳学习兴趣与自尊自信心。
　　第二，通过游泳运动可以有效的增强小学生的肺活量，但采用进步度评价方法要比采用总结性评价方法，对学生肺活量程度的提高更具有显著性效果。
　　第三，在小学生游泳学习中运用进步度评价方法，可以有效的减少学生怕水的恐惧心理，提高学生的游泳学习兴趣，增强学生学习游泳的自信心和自尊心。
　　第四，在小学生的蛙泳动作练习过程中运用进步度评价方法，能有效的提高学生的蛙泳技能成绩和蛙泳速游成绩。

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1引言

1.1选题依据

1.1.1优化体育教学评价的需要

1.1.2创新小学生游泳教学评价的需要

1.1.3激发小学生游泳锻炼兴趣的需要

1.2选题的目的和意义

1.2.1 选题的目的

1.2.2 选题的意义

2文献综述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 评价

2.1.2 体育教学评价

2.1.3 进步度评价

2.1.4 进步度评价的方法

2.2 国内对进步度评价方法研究现状述评

2.3 国外对教学评价方法研究现状述评

2.3.1 美国教学评价方法述评

2.3.2 法国教学评价方法述评

2.3.3 韩国教学评价方法述评

2.3.4 英国教学评价方法述评

2.3.5 德国教学评价方法述评

2.3.6 日本教学评价方法述评

3研究对象及方法

3.1研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 数理统计法

3.2.4实验法

4 结果与分析

4.1实验前实验班和对照班各项指标的差异性检验结果

4.1.1实验前实验班和对照班学生身体形态和身体素质差异性检验结果

4.1.2实验前实验班和对照班学生怕水恐惧感心理差异性检验结果

4.1.3实验前实验班和对照班学生游泳学习兴趣水平差异性检验结果

4.1.4实验前实验班和对照班学生学习游泳自尊自信心差异性检验结果

4.2实验中实验班和对照班学生的蛙泳动作成绩对比分析

4.2.1实验中实验班和对照班游泳运动能力强学生的成绩对比分析

4.2.2实验中实验班和对照班游泳运动能力中等学生的成绩对比分析

4.2.3实验中实验班和对照班游泳运动能力薄弱学生的成绩对比分析

4.3实验后实验班和对照班各项指标的对比结果与分析

4.3.1实验后实验班和对照班学生身体形态和身体素质各项指标对比结果与分析

4.3.2实验后实验班和对照班学生怕水的恐惧心理对比结果与分析

4.3.3实验后实验班和对照班学生游泳学习兴趣水平对比结果与分析

4.3.4实验后实验班和对照班学生学习游泳自信心与自尊心对比结果与分析

4.3.5实验后实验班和对照班蛙泳技能成绩对比结果与分析

4.3.6实验后实验班和对照班25米蛙泳速游成绩对比结果与分析

5 结论与建议

5.1结论

5.2建议

5.2.1完善体育教学评价体系，制定评价标准

5.2.2教师要不断丰富自己的理论知识，为进步度评价教学奠定基础

5.2.3应进一步研究游泳教学评价方法理论

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间所发表的论文及获奖情况