太原市高中体育与健康课程模块教学实施现状及影响因素的研究

摘要

本文通过使用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地考察法，从“以人为本，增强体质，增进健康”的体育教育思想出发，结合当今模块教学的实施与发展的大好形势，有针对性的关注目前太原市高中模块教学的现状，思考太原市高中体育与健康课程模块教学的相关问题。通过对模块教学的明确定位，分析太原市高中体育与健康课程模块教学的实施特点，确保模块教学在体育教学效果中的积极作用，同时总结实施模块教学的经验。力图通过用模块教学实施特点，来调动学生对体育课的兴趣，进而起到强身健体、提高免疫力的作用，最终培养成终身体育的意识。模块教学作为新一轮的课程改革中的亮点，它的成败直接影响《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的实施效果。
　　论文主要得出以下结论：
　　1、调查太原市高中体育教师的基本情况中发现，在性别、职称、教龄、学历上这几个方面，示范高中的体育教师比较有优势，但是在年龄上，普通高中的体育教师存在很大潜力。2、太原市高中实施模块教学开设的体育项目主要有足球、篮球、体操、羽毛球，其中普通高中开设项目是足球、篮球、体操，而示范高中开设的项目是足球、羽毛球、体操、篮球；开设时主要考虑学生的运动兴趣、学校场地器材、学生自身特点以教师专业特长，并且开设的项目基本符合学生的兴趣爱好。3、太原市的高中体育与健康课程主要采取打破班级，同一年级进行；大部分学校上体育课，会将男生、女生分开进行；太原市高中体育课的人数处在偏大班的水平；太原市的高中体育模块课，大多数教师的教学方法是传统教学，在教学方法上大部分老师没有摆脱过去单一的教学方式。4、模块教学的宗旨中，大多数的体育教师注重学生的技能水平、运动兴趣爱好、身心健康，其中普通高中体育老师注重运动技能、增强体质、兴趣爱好，示范高中的教师注重学生身心健康、提高参与能力与兴趣爱好、掌握运动技能；太原市模块教学的的主要功能中，体育教师注重检验教学效果、挖掘学生潜能、检验教师技术漏洞。其中，普通高中的体育教师中，注重自己的教学效果、自己的知识技能漏洞、选拔体育尖子生，而示范高中的体育教师中，排注重挖掘学生潜能、对学生分层、检验自己的教学效果。5、不同性别、不同年龄、不同学历、不同教龄、不同职称的体育教师对模块的理解程度差异不显著，但是学校所在地影响体育教师对模块教学的理解程度。太原市高中体育与健康课程模块教学的实施过程，包括使用课程标准的评价体系、实施过中注意模块的合理性和主题、实施工作量、实施细节等，在这几个方面中示范高中的均值大于普通高中的均值。对模块教学的实施效果的满意度调查中，包括符合课标要求、适合学生、满足学生的接受水平、学生可以学习到运动技术、对某一具体模块教学成功、满足学生对体育运动的健身需求、教学效果中，示范高中的均值也高于普通高中。