0-1岁婴儿动作发展研究

摘要

当今社会，随着人们物质生活水平的日益提高，很多家长把目光投向了孩子的教育。尤其是近年来，80后一代为人父母，更是逐渐认识到了早期教育的重要性。早教机构蓬勃发展，胎教育儿理念不断先进，但不可忽视的是很多家长对早教的认识仅仅停留在开发智力等领域，而对婴幼儿的动作发展的认识还存在诸多误区。
　　婴幼儿祖辈（当前照顾婴幼儿的重要力量）的早教理念停滞，直接影响孩子的成长。祖辈大多认为孩子不出危险，安全就好，身体健康不生病就好，因而不会积极引导孩子动作发展。
　　家长普遍对婴儿动作发展的认识不全面。他们很重视发展婴儿的头部动作、翻身、爬行这三类动作，对站、走、蹲等使用下肢力量频繁的动作不太重视，对婴儿的精细动作了解不多，不知如何帮助婴儿进行练习。
　　对母乳喂养不够重视导致婴幼儿体质减弱。很多父母忽视母乳喂养，导致婴儿体质下降、免疫力低下，经常性患有各种或大或小的疾病，影响动作的发展。
　　适合中国婴儿动作发展的常模缺乏。国外用来检测正常儿童标准化年龄的量表需要有专业素养的主试，需要被试出一定的费用购买，需要特定的环境。对于没有儿童心理学知识背景的普通家长来说，这类量表不能满足他们的需要。而国内的评测工具也只是20世纪70年代末研究制定的，很多指标也不能体现当今婴幼儿动作发展的真实情况。
　　鉴于上述种种不足，本研究特编制了一份0-1岁婴儿动作发展的评估记录表，给予广大家长更多、更详实、更方便、易操作的参考。
　　本研究选取44名不同地区的2011年左右出生的0-1岁婴儿为被试，采用访谈法、个案追踪法和问卷调查法,进行为时一年的追踪。其中，重点选取6名进行个案追踪观察，每月观察1-2次，每次10分钟，运用拍照、录像等记录方式，详细记录这6名婴儿的动作行为的发生过程。最终形成一份《0-1岁婴儿大运动动作、精细动作发展评估记录表》，共两部分，11个大项目，165个具体指标。
　　结论如下:
　　1.通过研究发现，民间百姓对0-1岁婴儿的“二抬头、三翻、六坐、七滚、八爬、十站、周岁走”说法一致。只是部分细节项目上有出入，见表3.6和3.8。
　　2.与30年前（20世纪70年代末）的研究（天津调查和中科院心理研究所）比较可知，大运动动作（共37项）有20项提前，2项落后，15项一致。精细动作（共21项）有9项提前，4项落后，8项一致。见表3.7和3.9。
　　3.编制一份《0-1岁婴儿大运动动作、精细动作发展评估记录表》，见附录1。
　　4.影响婴儿大运动和精细动作发展明显的因素有遗传、父母的性格、家庭氛围、养育观念、家庭物质环境与婴儿自身的练习、成人对子女的训练、成人对婴儿掌握操作事物技能的关注度和激发度、处理突发事件的心态等。

目录

摘要

第一章 问题提出

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

第二章 研究综述

2．1 相关概念界定

2．1．1 婴儿

2．1．2 动作

2．1．3 动作行为

2．1．4 婴儿动作发展的规律

2．1．5 婴儿的动作行为和动作发展

2．2 国外相关研究

2．2．1 观察记录研究

2．2．2 评估量表研究

2．2．3 横断研究

2．2．4 实验研究

2．2．5 动态系统研究

2．2．6 动作与心理发展关系的研究

2．2．7 影响因素的研究

2．3 国内相关研究

2．3．1 观察记录研究

2．3．2 评估量表研究

2．3．3 影响因素研究

第三章 研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 访谈法

3．2．2 个案追踪法

3．2．3 问卷调查法

3．3 研究工具

3．3．1 评估记录表的形成

3．3．2 评估记录表的内容

3．3．3 评估记录表的发放

3．3．4 资料的统计

3．3．5 本研究的技术路线

第四章 研究结果

4．1 大运动动作研究结果

4．1．1 0-1岁婴儿大运动动作的发展情况

4．1．2 与已有研究的比较

4．2 精细动作研究结果

4．2．1 0-1岁婴儿精细动作的发展情况

4．2．2 与已有研究的比较

4．3 典型案例分析

4．3．1 大运动动作发展情况

4．3．2 精细动作发展情况

4．3．3 影响因素

第五章 结论与不足

5．1 结论

5．1．1 结论1

5．1．2 结论2

5．1．3 结论3

5．1．4 结论4

5．2 本研究的不足

第六章 教育建议

6．1 转观念

6．2 学会爱

6．3 要和谐

6．4 定计划

6．5 尊重他

6．6 练意志

6．7 应季节

6．8 创环境

6．9 练精细

6．10 应月龄

6．11 玩具推荐

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

个人简况及联系方式

声明