1-3岁婴儿动作发展研究

摘要

在个体发展的早期，动作发展对于婴儿认识事物、与人交往、探索环境，有着非常重要的影响。因此，关于婴儿动作发展水平的鉴定就成为国际发展心理学研究的重要问题之一。在我国，目前用于检测婴儿动作发展水平的量表仍然采用的是70年代末的已有研究成果，而时代的飞速发展，使过去的检测表存在着不合时宜性。为了能够精准的测查婴儿的动作发展水平处于何种阶段和层次，了解当今我国婴儿动作发展的水平，本研究自编了《1-3岁婴儿动作发展检测表》，并对动作发展的影响因素作出初步探索。
　　 本研究运用了问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种方法。问卷调查采用的是自编检测表《1-3岁婴儿动作发展检测表》，分为大运动动作和精细动作两部分，被试为山西县级以上城市的1-3岁婴儿292名。最终回收236份有效问卷，得出动作发展的时间顺序表。访谈法是依据访谈提纲进行半开放式访谈，提纲共计有16个题目，选取4名婴儿的养育者展开。案例分析中追踪对象为4名婴儿，2男2女，运用访谈法和案例分析法对影响因素进行分析和探讨。
　　 研究结论如下:
　　 (1)自编《1-3岁婴儿动作发展检测表》。具体包括两大版块的内容，即大运动动作和精细动作。完整检测表参见附录3。
　　 (2)得出山西省县级以上城市的1-3岁婴儿动作发展时间顺序表，包括大运动动作和精细动作。具体动作项目参见表4.1和表4.3。
　　 (3)与30多年前已有研究对比得知，基本一致的有16项，占34.8％，主要是走、跑、倒等动作。提前的有20项，占43.5％，主要是攀爬、单脚站立、搭摆、画线等动作。落后的有7项，占21.7％，主要是投掷、捡捏、端拿等动作。
　　 (4)影响婴儿动作发展的主要因素有:遗传与成熟;养育者的性格、养育观念及其训练;客观环境上的家庭物质环境。

目录

摘要

第一章 问题提出

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．2．1 编制《1-3岁婴儿动作发展检测表》

1．2．2 了解当前1-3岁婴儿动作发展情况并加以比较

1．2．3 总结影响因素，提供养育指导

1．3 研究意义

1．3．1 理论意义

1．3．2 实践意义

第二章 研究综述

2．1 相关概念界定

2．1．1 婴儿

2．1．2 动作

2．1．3 动作发展

2．2 动作发展的理论研究

2．2．1 成熟说

2．2．2 经验说

2．2．3 动力系统说

2．3 动作发展的研究方法

2．3．1 国外研究

2．3．2 国内研究

2．4 动作发展的影响因素研究

2．4．1 国外研究

2．4．2 国内研究

2．5 动作与心理的相互关系研究

2．5．1 动作发展与脑发展的关系研究

2．5．2 动作发展与认知发展的关系研究

2．5．3 动作发展与社会性关系的研究

第三章 研究过程及方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 问卷调查法

3．2．2 访谈法

3．2．3 案例分析法

3．3 研究工具

3．3．1 检测表的形成

3．3．2 检测表内容的确定

3．4 调查过程

3．4．1 检测表的发放及回收

3．4．2 访谈及案例追踪

3．5 数据处理

3．6 研究流程

第四章 研究结果

4．1 大运动动作结果

4．1．1 1-3岁婴儿大运动动作的发展情况

4．1．2 与已有研究的比较

4．2 精细动作结果

4．2．1 1-3岁婴儿精细动作的发展情况

4．2．2 与已有研究的比较

4．3 典型案例

4．3．1 大运动动作发展水平

4．3．2 精细动作发展水平

第五章 分析与讨论

5．1 《1-3婴儿动作发展检测表》的编制

5．1．1 检测表的内容确定

5．1．2 检测表的使用方法

5．2 当前我国1-3岁婴儿动作发展情况

5．2．1 整体动作发展情况

5．2．2 提前动作的原因分析

5．2．3 落后动作的原因分析

5．3 影响当前我国1-3岁婴儿动作发展的因素

5．3．1 遗传与成熟

5．3．2 养育者的性格、养育观念及其训练

5．3．3 客观家庭物质环境

第六章 结论及不足

6．1 研究结论

6．2 研究的不足

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

个人简况及联系方式

承诺书

声明