基于需要理论的高职教师有效激励研究——以J职业学院为例

摘要

高等职业院校教师是职业教育价值的创造者，高职教师资源在决定职业院校的前途和命运方面具有战略意义。在当前国家大力提倡职业教育的宏观政策背景下，高职教师的整体数量结构和质量状况已成为制约我国高职教育发展的瓶颈。高职教师资源所具有的学术信念、忠诚、向心力和创造力，是职业院校乃至整个高等职业教育发展的动力和活力源泉。因此，如何充分激活高职教师资源的积极性、主动性、创造性，发挥其潜能，已成为教师激励理论与实践共同关注的时代课题。
　　 本文基于需要层次的激励理论，首先对相关的需要理论进行了梳理，进而结合我国高等职业院校教师的实际工作特征，提出高职教师激励的必要性。高职院校与教师在价值层面的利益相关性与统一性，决定了高职教师激励的实质是通过满足教师的需要，激发教师的工作热情，从而实现高职院校组织与教师个人发展的双重目标。实证研究以山东胜利职业学院建设工程分院为例，采用文献法、访谈法、问卷调查和政策文本分析法对其教师资源结构现状和需要情况作比较分析，了解高职院校教师的各种需要层次和需要的强度。依据这一实例研究结果，进一步分析组织环境对激励的影响状况，对如何完善现有的教师激励机制，构建在实践路径上有效的激励措施提出了具有建设性和可操作性的激励对策和建议。立足将物质激励与精神激励有机结合起来的原则，围绕在教师资源的薪酬制度管理、职务晋升管理、培训发展管理等几个层面提出具体改进方法。
　　 本人在职业院校工作多年，对于高职教师的激励管理现状有深入体会，并能认识到高职教师的有效性激励的现实意义和迫切需要。希望本文的研究结论能够对高职教师管理工作者有一定的启发。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 前言

1.1选题的背景与意义

1.1.1从国家发展的角度看

1.1.2从高职院校发展的角度看

1.2高职教师激励研究现状

1.2.1高职教师激励研究现状

1.2.2高职教师激励现状

1.3选题的研究思路与方法

1.3.1选题的研究思路

1.3.2论文的结构框架

1.3.3选题的研究方法

第2章基于需要的激励理论综述

2.1激励的概念探讨

2.2激励的相关概念辨析

2.2.1激励机制

2.2.2高职教师有效激励的内涵

2.3需要激励理论研究概述

2.3.1四种需要理论概述

2.3.2四种需要激励理论比较综述

2.3.3需要激励理论对管理工作的启示

2.4本章小结

第3章J职业学院高职教师激励现状调查分析

3.1 J职业学院简介

3.2J职业学院教师资源结构现状及问题分析

3.2.1J职业学院教师资源结构现状

3.2.2 J职业学院教师资源存在的问题分析

3.3 J职业学院教师激励研究方法

3.3.1 J职业学院教师访谈研究

3.3.2 J职业学院教师需要与激励问卷调查

3.4调查结论——J职业学院教师需要与激励现状的矛盾

3.4.1高职教师的物质需要与现行的薪酬激励机制的矛盾

3.4.2高职教师的关系需要与地位现状的矛盾

3.4.3高职教师的发展需要与现行的职务晋升机制的矛盾

3.4.4高职教师的发展需要与现行的培训学习机制的矛盾

3.5本章小结

第4章高职教师有效激励的策略

4.1激励机制人本化——改善生存环境，增强教师的归宿感。

4.1.1情感激励，对教师进行人文关怀。

4.1.2培育校园文化环境。

4.1.3创造良好的教学条件。

4.2激励机制民主化——突出教师参与管理，增强教师的责任感。

4.2.1让教师参与学校发展目标规划工作。

4.2.2落实校务公开、教师参与重大事项决策的民主管理、监督制度。

4.2.3教师参与学校管理的途径与方式。

4.3激励机制合理化——规范制度建设，增强教师的公平感。

4.3.1薪酬分配制度方面

4.3.2职称评审制度方面

4.4激励机制多元化——重视培训发展，增强教师的职业满足感。

4.4.1树立教师本位的理念，重视高职院校教师个人的职业发展与学校发展相结合。

4.4.2重视高职教师培训规划与评价工作。

4.4.3完善多元化、多层次培训体系。

4.5本章小结

第5章 结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的成果

致谢