初中教师惩劝语研究

摘要

当今，师生冲突已成为备受社会关注的话题之一。师生冲突的存在不仅会危害学生的身心健康发展，也会损害教师的威信，损害学校的声誉，甚至会影响社会的安定和谐。因此，在素质教育的背景下，迫切地需要改善教师的教育言行。论文主要阐述教育言语之一——教师惩劝语。
　　教师惩劝语是教师与学生以惩劝为目的的交际言语，是语言的职业变体。论文分五部分论述：
　　绪论部分对教师惩劝语的国内外研究现状进行了文献综述，指出本研究的意义。第一章依据教育领域惩劝教育理论和语言学领域言语理论，提出教师惩劝语理论假设；根据说者、环境、手段的不同，将教师惩劝语分为三大类，彰显不同类别的个性特点。第二章剖析教师惩劝语的三大类特点，验证教师惩劝语理论假设的可行性；印证教师教育言语冲突给学生带来的负面影响。第三章以城乡两所学校为例，通过问卷和采访两种方法进行调查，收集相关数据和文字材料。统计分析惩劝语调查结果，进一步印证教师惩劝语理论假设。第四章从教师、学生、学校、社会和制度五个层面，对教师不当惩劝语存在的原因进行分析，并提出了规避策略。
　　本文的研究，既充实了教育理论和言语交际理论，又为教师教育言语提供了理论上、方法上的指导，为中国的未来教育事业的健康蓬勃发展略尽绵力。

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绪论

第一节 问题提出

第二节 研究成果和现状

第三节 研究意义

第四节 研究方法、思路和内容

第一章 教师惩劝语概述

第一节 言语交际与教育言语

第二节 惩劝语

第三节 惩劝语理论依据

第二章 教师惩劝语分类及特点

第一节 不同交际主体的惩劝语特点

第二节 不同交际手段的惩劝语特点

第三节 不同交际环境的惩劝语特点

第三章 初中教师惩劝语现状调查分析

第一节 调查的基本情况

第二节 调查情况统计分析

第四章 不当惩劝语存在原因和规避策略

第一节 教师方面的原因及规避策略

第二节 学生方面的原因及规避策略

第三节 学校方面的原因及规避策略

第四节 社会层面的原因及规避策略

第五节 制度层面的原因及规避策略

结语

参考文献

附录：

致谢

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