翻转课堂教学模式在高中语文教学中的应用研究

摘要

随着信息技术的发展，翻转课堂作为一种新的教学实践方式备受世人关注，我国也不例外。传统课堂中教师先在课上进行知识传授，课下学生对知识进行内化和吸收，而翻转课堂可以转变我国传统的教学观念，学生在课下学习教师上传的教学视频，课上进行小组讨论，共同解决问题，实现学生对知识的内化和吸收。翻转课堂教学模式能促进学生主动学习知识，成为学习的主人。目前，我国高中语文课程教学仍然存在一些问题，传统课堂已不能满足学生自主学习的需要，鉴于此，笔者着眼于翻转课堂应用于高中语文课堂的研究，并且基于相关理论和教学实例，着重分析了高中语文课程中具体运用翻转课堂的实际情况，为促进高中语文教师改变教育思想和转变教学观念，以及提升学生的自主学习能力提供了教学实践参考。
　　本文在建构主义学习理论、布鲁姆掌握学习理论、数字化学习理论及学习风格理论的基础上，对重庆某中学高一年级开展了翻转课堂教学试验，从实践准备工作、教学实践案例以及试验结果等进行了系统的调研分析，最后提出了提高微课视频制作能力、提高教师在翻转课堂中的智慧等四方面的应用策略。
　　研究发现，运用翻转课堂教学模式开展高中语文课程教学，能够提高学生的合作学习能力、自主发现和解决问题的能力，促进学生的个性化发展，实现教学最优化。

目录

声明

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的和意义

第三节 国内外翻转课堂研究现状

第四节 研究方法和思路

第一章 相关概念界定及理论依据

第一节 翻转课堂的概念及特征

第二节 翻转课堂教学模式在高中语文教学中实施的理论依据

第二章 翻转课堂教学模式在高中语文教学中的具体应用

第一节 实践准备工作

第二节 高中语文教学实践案例

第三节 试验结果分析

第三章 翻转课堂教学模式在高中语文教学中应用的策略

第一节 提高微课视频制作的能力

第二节 提高教师在翻转课堂教学中的智慧

第四章 本研究的不足与反思

第一节 本研究的不足

第二节 对本研究的反思

第五章 结语

参考文献

致谢

附录

个人简历

在校期间发表的学术论文