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独创声明
第一部分“3+X”高考模式产生的背景
一、课程的综合化趋势
二、科学教育的目标更加注重能力的培养
三、科学教育的新构想——STS教育
第二部分解读“3+X”
一、“3+X”高考改革的主要内容
二、理科综合能力测试的特点
三、理科综合能力测试与单科测试的异同比较
第三部分“3+X”高考模式下的生物学教学现状
一、信息来源
二、“3+X”高考模式下的生物学教学现状
第四部分“3+X”模式下生物学教学策略
一、宏观方面把握理综改革的指导思想
二、在微观教学中培养学生的能力
三、现阶段高中生物学复习应采取的策略
第五部分“3+X”模式下的生物学学习策略
一、学习能力概述
二、学生的认知结构误差
三、学生提高生物学学习能力的几种策略
结语
参考文献
后记
