文摘
英文文摘
独创性声明和学位论文版权使用授权书
引言
第一章教师培训综述
第一节教师教育是人类社会进步的产物
一、早期的师范教育
二、教育终身化与教师培训改革
第二节我国中小学教师培训体系的发展与变革
一、第一阶段：新中国成立至文革前，中小学教师培训体系的初步形成
二、第二阶段：文革后至80年代末，以学历补偿为主的培训体系继续完善
三、第三阶段：90年代，继续教育性质的中小学教师培训体系开始形成
第二章新课程改革需要新型教师
第一节新世纪人才所应具备的素质
一、信息技术时代的人才必须具备的信息能力
二、21世纪新型人才的7条标准
第二节提高教师素质适应改革需要
一、“四大支柱”教育观与教师的能力素质
二、影响教育改革的教师能力素质问题
第三节教师培训任重道远
一、新课改下的教育理念
二、教师必须具备新课程实施所需要的技能
三、新课改提出了新的培训要求
第三章构建基于网络的教师培训模式可行性研究
第一节网络与教师培训模式创新
一、旧的教师培训模式已经不适应时代要求
二、网络的发展使教师培训模式创新成为可能
三、构建新型培训模式的理论基石
第二节基于网络的教师培训条件分析
一、泰山区区情概况
二、全区校园网建设情况
三、教师应用信息技术的能力情况
第四章网络环境下的教师培训模式
第一节教师培训模式的基本概念
一、教师培训模式的内涵
二、网络培训模式的选择原则
第二节研究性学习培训模式
一、研究性学习的内涵
二、基于网络的研究性学习培训模式
第三节案例培训模式
一、案例培训的定义
二、案例培训模式的结构要素
三、案例培训模式的操作程序
第四节合作学习培训模式
一、合作学习的内涵
二、合作学习的基本流程
三、合作学习的分组原则与角色分配
四、合作学习培训模式的五个要素
五、教师合作学习的具体实施
第五节自主学习培训模式
一、自主学习的定义、特征与构成
二、网络环境与教师自主学习
三、自主学习的三种模式
第五节抛锚式培训模式
一、抛锚式教学模式概述
二、网络环境下的抛锚式教师培训模式
第五章泰山区教师培训网站的总体设计与应用效果评价
第一节泰山区教师培训网站的总体设计与功能规划
一、网站开发流程
二、远程教学平台模型分析
第二节网络培训效果评价
一、评价的概念
二、学习环境评价
三、对学习者的评价
四、指导教师的评价
五、评价的实施过程
结论
注释
参考文献
致谢
攻读教育硕士期间发表的论文清单
山东师范大学;
