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声明
引言
一、问题的由来
(一)问题的由来
(二)问题研究的必要性和意义
二、国内外关于该课题的研究现状
(一)国外研究概况
(二)国内研究概况:
第一章高中历史人性化课堂教学内涵阐释
一、人性和人性化的含义
(一)人性
(二)人性化的含义
二、课堂教学和人性化课堂教学的涵义
(一)课堂教学
(二)人性化课堂教学的含义
第二章高中历史人性化课堂教学的相关理论
一、人本主义思想及其主张
(一)以学生为中心的教学理论
(二)“非指导性”的教学思想
二、人本主义教学论对高中历史课堂教学的启示
(一)注意激发学生学习的潜能和内驱力。
(二)提倡学会学习和学会适应变化的学习观。
(三)重视学生主动性、意识、情感和价值观等心理因素的作用。
(四)强调创造力的培养。
(五)重视建立良好的师生关系和创造最佳的教学心理氛围。
第三章当今高中历史课堂教学现状及反思
一、高中历史课堂教学现状
(一)《高中历史课堂教学现状问卷调查》
(二)《高中历史课堂教学现状问卷调查》分析
二、高中历史课堂教学人性化的必要性
(一)人性化课堂教学是当今世界发展和时代发展的迫切要求
(二)人性化课堂教学是学生的全面发展的需要
第四章高中历史人性化课堂教学的目标、要求、原则及实施方案
一、目标 要求 原则
(一)目标
(二)要求
(三)原则
二、高中历史人性化课堂教学的实施方案
(一)人性化课堂环境的营造
(二)人性化课堂内容呈现
(三)人性化学生活动设计
第五章高中历史人性化课堂教学的初步成效
一、师生关系更加和谐
(一)消除了学习上的后进生与教师的对抗情绪
(二)中等生学习兴趣和学习能力有所提高
二、课堂容量和效率明显提高
三、学生人文素养有所提升
(一)学生养成了阅读历史课外书的习惯
(二)学生学会了合作和接纳
第六章、高中历史人性化课堂教学的实施遇到的问题
一、教师的素质亟待提高
二、历史教材内容的制约
三、应试教育的影响和高考的重压
结语
附录
文中注释
参考文献
致谢
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