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绪论
第一章 学校美术教育现状的解释学审视
(一)“解释的历史性”与学校美术鉴赏教学观分析
1.“时间间距”与学校美术鉴赏教学观分析
2.历史经验与学校美术鉴赏教学观分析
(二)“解释的多元性”与学校美术鉴赏教学策略分析
1.解释主体的多元性与学校美术鉴赏教学策略分析
2.解释客体的多元性与学校美术鉴赏教学策略分析
(三)“视域融合”与学校美术教学方法分析
1.“视域”与美术鉴赏
2.“视域融合”与学校美术教学方法分析
(四)通过分析得出的三个主要问题
第二章 加强美术鉴赏教学人文性的实践策略
(一)主客体地位的转换
1.教师走下讲坛
2.学生反客为主
(二)对话理论的应用
1.对话理论的应用背景
2.对话理论的应用策略
(三)理解的实践
1.走向自觉的过程
2.理解的实践
结语
注释
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录