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导 论
一、高职教师继续教育的理论基础
(一)教师专业化理论
(二)终身教育理论
(三)成人教育理论
(四)人力资本理论
二、相关概念界定
(一)专业发展
(二)高职教师
(三)继续教育
三、我国基于专业发展的高职教师继续教育的现状
(一)立法体系不健全,缺乏相关的政策制度支撑
(二)高职教师专业素质较低
(三)高职教师继续教育机构匮乏,不利于高职教师的专业发展
(四)高职院校教师缺乏专业发展的自主意识,参与继续教育的积极性不高
(五)培训内容与教师工作实际脱节
(六)高职教师专业继续教育的模式单一
四、出路探索:基于专业发展的高职教师继续教育模式的构建
(一)加强法律法规建设,提供有力的法制保障
(二)提高高职教师的专业素质,加强师资队伍建设
(三)拓宽思路,建立完善的高职教师继续教育体系
(四)高职教师应更新观念,不断提高继续教育的自主意识
(五)拓展和规范继续教育内容,制定符合实际需求的培训课程
(六)其他可借鉴的高职教师专业继续教育模式
结 语
附录:高职教师继续教育问卷调查及数据统计
注 释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文目录
致谢