高中生的学习倦怠与学习压力、心理资本的关系

摘要

高中是处于个体人生观迅速发展的时期,同时也是社会化过程中价值观形成和发展的重要时期。由于课业繁重、父母期望过高,还面临着升学的压力和激烈的竞争,高中生体验到的来自学习方面的压力远大于其它阶段的学生,在压力之下高中生出现了越来越多的心理问题。这些问题已经对高中生的学习和日常生活造成了困扰,已经严重制约着高中生的身心健康发展。有关高中生学习压力和学习倦怠的研究越来越多,越来越受到教育工作者的重视。 本研究以883位地市和城乡高中学生为对象,以学习压力、心理资本和学习倦怠问卷为工具,探讨了高中生学习倦怠与学习压力、心理资本三者之间的关系,并考查心理资本在学习压力对学习倦怠影响过程中的调节作用。研究数据采用SPSS19.0进行统计,本研究主要得出如下结论: 1.在学业倦怠方面,高中男生在学习倦怠总分及情绪耗竭、师生疏离维度上得分均显著高于女生;农村学生在师生疏离维度上的得分显著高于城市学生;在师生疏离维度,高二学生得分高于高一学生;在学业倦怠各维度上,独生子女与非独生子女不存在显著差异。 在学习压力方面,父母压力维度上,男生得分高于女生,但在自我压力维度上则是女生得分高于男生;农村高中生在学习压力总分上显著高于城市学生;在父母压力上独生子女得分显著高于非独生,但在自我压力和教师压力上非独生显著高于独生子女的得分。 在心理资本上,女生在乐观维度上的得分显著高于男生;城市的高中生的心理资本总分大于农村的高中生;独生子女的心理资本总分高于非独生子女的心理资本总分。 2.高中生学习压力与学习倦怠之间存在显著的正相关。父母压力、教师压力和社会压力与学习倦怠总分及各维度存在显著正相关,自我压力与学习倦怠总分和情绪耗竭相关不显著,与学习低效能感存在显著负相关。 3.心理资本在自我压力对情感耗竭的影响,以及教师压力对低效能感的影响中具有调节作用。

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1 研究综述

1.1学习倦怠

1.1.1 倦怠和学习倦怠

1.1.2学习倦怠的构成及测量

1.1.3学习倦怠的影响因素

1.2 学习压力

1.2.1 压力及学习压力

1.2.2 中学生学习压力的实证研究

1.2.3 学习压力的不良后果

1.3 心理资本

1.3.1 心理资本的概念

1.3.2 心理资本的性质和结构

1.3.3 心理资本的测量

1.3.4 心理资本的实证研究

1.4 学习倦怠与学习压力的关系

1.5 心理资本与学习倦怠的关系

2 问题提出与假设

2.1 问题提出

2.2 研究假设

3 实证研究

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.2.1 研究对象

3.2.2 研究工具

3.2.3 研究程序

3.2.4 统计工具

3.3 研究结果

3.3.1 学习倦怠、学习压力和心理资本在人口统计学变量上的差异

3.3.2 高中生学习倦怠、学习压力和心理资本的相关分析

3.3.3 高中生学习倦怠对学习压力的回归分析

3.3.4 高中生学习倦怠、学习压力和心理资本的调节效应分析

4 讨论

4.1 高中生的学习压力、学习倦怠以及心理资本在人口统计学上的差异

4.1.1 高中生学习压力在人口统计学上的差异

4.1.2 高中生学习倦怠在人口统计学上的差异

4.1.3 高中生心理资本在人口统计学上的差异

4.2 高中生学习压力与学习倦怠的关系

4.3 高中生学习倦怠、学习压力和心理资本的调节效应

5 教育建议

6 结论

参考文献

附 录：

致谢