微变化研究在初中英语教学中的运用

摘要

微变化研究(MicrogeneticAnalysis)具有全过程、高频度观察以及对数据精细分析的基本特征,因而,这种研究方法弥补了传统横向研究和纵向研究方法的某些不足,具有了广泛的运用性。尤其是其高频度观察的特征,其实质是强调频率的作用,人们越来越多地运用该方法进行英语语言教学,如:语言知识、技能的掌握以及语音、语法、词汇的纠错等。频率是语言习得的关键,微变化研究为二语习得研究者提供了一个新手段、新视角。 笔者对微变化研究的方法及所倡导的教学理念、其发展历史及研究的现状进行了文献综述,指出了将微变化研究运用于英语教学的重要性。以相关的二语习得理论、教育学理论与心理学理论为基础,将微变化研究所提倡的频率教学付诸于初中英语教学实践,以自己所教的两个平行班的学生为研究对象(实验班运用微变化研究的方法进行教学,对照班进行常规教学),采用定性与定量研究相结合的方法,通过问卷调查、访谈、观察、跟踪、前测及后测等手段,用SPSS17.0软件对所得数据进行统计分析,实验结果表明:实验班学生的成绩比对照班高出一个分数段,而且实验班英语水平处在中低层次的学生,英语运用水平和成绩明显提高。 本论文的研究结果证明:教师用微变化研究进行教学能产生积极的正面教学效果;能让学生看到自己点滴的进步与成功,从而调动其学习的积极性,增强学习的信心;能使学生掌握扎实的英语口语与书面语的基础知识与基本技能,以此提高教学质量;同时,能使教师增强教科研意识,充分发掘每个学生身上潜藏着的巨大能量,为学生的全面发展打下坚实基础。

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引言

1.研究背景

2.目前存在的主要问题

3.问题的原因与分析

4.问题的解决对策

5.本论文研究的创新之处

第一章 文献综述

1.1微变化研究方法概括

1.2微变化研究法的现状

第二章 理论基础

2.1第二语言习得研究理论

2.2教育学与心理学研究理论

第三章 实验过程与分析

3.1研究目的

3.2研究假设

3.3研究问题

3.4研究对象

3.5研究周期

3.6研究方法

3.7研究过程

3.8实施“微变化研究教学”具体操作

第四章 本研究的启示与意义

4.1本研究的启示

4.2本研究的意义

结论

致谢

参考文献

附 录1.前测试题

附 录2.后测试题

附 录3.调查问卷

附 录4.学生访谈问卷

附 录5.前后测成绩表

致谢