文本互涉理论与高中古诗词教学研究

摘要

本文的研究对象是高中古诗词教学,以文本互涉理论为切入点。选择该课题作为研究对象,主要源于笔者对古诗词的喜爱,对高中古诗词教学现状的反思,希望能够借助文本互涉理论来为当前高中古诗词教学注入新的活力。 绪论部分说明了本文的研究目的及意义,分别介绍了国内外关于文本互涉理论的研究现状,国内关于高中古诗词教学的研究现状,文本互涉理论指导下的高中古诗词教学的研究现状,以及论文的研究目标、方法。 第一部分揭示了高中古诗词教学现状并分析其成因,本文从问卷调查出发,揭示高中生对古诗词的喜爱程度、学习现状及教师的教学现状,从学生、教师、教材编写等方面分析古诗词教学不尽如人意的原因,进而寻找解决问题的办法。 第二部分简述文本互涉理论,探究其对高中古诗词教学的借鉴意义。广义的文本互涉指的是任何文本都是对其他文本的吸收与转化,涉及多个领域。狭义的文本互涉指的是某个文本确切的出现在另一个文本之中,本文仅立足于文学领域,研究狭义的文本互涉理论。论文从文本互涉理论的解构主义方向及诗学方向出发,梳理该理论的缘起及流变,进而归纳出文本互涉理论的主要观点。将文本互涉理论与中国古代文论中的“互文”,及黄庭坚的“点铁成金”“夺胎换骨”理论作比较,从而打通中西方文论。在此基础上论述了文本互涉理论对高中古诗词教学的价值。 第三部分论述了文本互涉的类型及其在古诗词中的具体呈现,通过列举大量实例详细论述了古诗词中的引用、化用、用典、意象等文本互涉形式,从而有效地将文本互涉理论与古诗词融合起来。 第四部分从文本互涉理论出发,提出相应的高中古诗词教学策略。在了解了文本互涉理论以及该理论在古诗词中的具体体现的基础上,从联想、还原、比较、迁移四大方面寻找相关的古诗词教学策略,从而为当前高中古诗词教学提供一种新的思路。 第五部分简述文本互涉理论下的古诗词教学应注意的问题,运用文本互涉理论进行古诗词教学必须适当引入互涉文本,避免过度诠释;切忌脱离文本,避免多元无边;教学设计受学生及教师阅读视野的限制。 纵观全文,本文关键的意义在于借助文本互涉理论,从古诗词教学现状出发,引导学生在更加广阔的文本网络中大胆有效地解读古诗词,提升学生对古诗词的审美感受力及鉴赏能力,为广大中学语文教师讲授古诗词提供一定的帮助和借鉴。 当然,鉴于笔者能力有限,本文无论是在理论解读还是教学实践上都还不够成熟与完善,恳请各位读者及老师提出批评指正。

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中文摘要

英文摘要

绪论

（一）问题的提出

（二）国内外关于该课题的研究现状

（三）研究方法

（四）研究意义

一、高中古诗词教学现状及分析

（一）高中古诗词教学现状调查

（二）高中古诗词教学问题成因分析

二、文本互涉理论对古诗词教学的借鉴意义

（一）文本互涉理论概述

（二）文本互涉与中国古代文论比较研究

（三）文本互涉对古诗词教学的独特价值

三、文本互涉在古诗词中的具体呈现

（一）文本互涉的类型

（二）文本互涉在古诗词中的体现

四、文本互涉理论下的古诗词教学策略

（一）类比联想，专题研讨

（二）互文实证，还原语境

（三）互文对比，参校对照

（四）学以致用，迁移能力

五、文本互涉下的古诗词教学应注意的问题

（一）适当引入互涉文本，避免主次颠倒

（二）切忌脱离文本 ，避免多元无边

（三）考虑学生和教师的阅读视野

结语

注释

参考文献

附录：高中古诗词学习现状调查问卷

攻读学位期间发表的学术论文

致谢