《体育与健康》教材比较研究——以华师版与人教版（七年级）教材为例

摘要

随着我国义务教育课程改革的全面实施，体育与健康课程教材改革得到了进一步的发展。教师组织课程的实施，只有教师更深层次地挖掘教材、了解教材，才能够更好地响应新课程标准，上好体育与健康课程。而教材是教与学基本内容的书面材料，是实现教学目的的主要载体，它对学生学习知识结构和教师的教学过程都有着重要的作用。体育与健康教科书是重要的教学载体，在教师与学生之间起到沟通的媒介作用，教材对学生的培养和发展有着至关重要的作用。
　　本文通过比较研究不同版本的教材，吸收各自优点。多种版本的《体育与健康》教材各具特色，对不同版本教材进行比较研究，能够取长补短，有利于促进教材质量的提高，同时也为课堂教学提供参考，能有效地促进课程改革和教材改革的发展和完善。对不同版本教材特点的熟悉，对教育者教育工作实践中具有指导意义。笔者在阅读大量文献资料的基础上，采用比较、归纳等方法对人教版与华师版《体育与健康》教材进行比较研究。本文主要包括问题的提出、两版本《体育与健康》教科书的比较及结论三部分，第一部分主要介绍问题提出的背景以及研究的意义、国内外已有的关于教材比较的研究、本研究的方法和内容，第二部分即论文的主体部分，详细比较两版本教材的基本理念、体系结构、教材目标设置、教材内容、教材能力培养、图像系统、选择范围、思考练习题设置、教材评价九个方面，突出了本文的主旨，最后在比较两版本教材的基础上总结两版本教材的共性与差异性，以及教材对广大体育教师工作者的启示，以帮助体育与健康课程教师在今后的教育工作中取长补短。希望本文的研究能帮助初中体育与健康课程教师深入了解华师版与人教版《体育与健康》教材，为今后体育与健康教材的编写提供一定的借鉴，为《体育与健康》教材的改革贡献绵薄之力。
　　通过对两版本教材的对比分析，发现两版本教材都有相类同的特点：首先，两版本的教材都明确了教师的主导地位和学生的主体地位。其次，教材都比较注重教材内容与实际生活的联系。再次，两版本的教材既重视学生的学习结果，又重视学生的学习过程。但是两教材在某些方面存在明显的不同，分别体现在在教材目标、教材内容、培养学生能力以及教材图像系统等方面。综合比较两教材特点后，在结论与建议部分总结两版本教材的共性与差异性。

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1前言

1.1问题提出的背景及研究意义

1.1.1问题提出的背景

1.1.2研究的意义

1.2国内外相关研究概况

1.3研究的对象与方法

1.3.1研究对象

1.3.2研究方法

2两教材之比较

2.1《课程标准》的基本理念之比较

2.1.1人教版教材体现《课程标准》的编写理念

2.1.2华师版教材体现《课程标准》的编写理念

2.1.3人教版与华师版教材体现《课程标准》理念比较

2.2教材目标之比较

2.2.1人教版教材目标

2.2.2华师版教材目标

2.2.3人教版与华师版教材目标比较

2.3教材体系结构之比较

2.3.1人教版教材的体系结构

2.3.2华师版教材的体系结构

2.3.3人教版与华师版教材的体系结构比较

2.4教材内容之比较

2.4.1体育与健康理论知识部分比较

2.4.2运动技能部分比较

2.5教材能力培养之比较

2.5.1人教版教材能力的培养

2.5.2华师版教材能力的培养

2.5.3人教版与华师版教材能力培养比较

2.6图像系统之比较

2.6.1图像的内容和呈现方式比较

2.6.2图像数量比较

2.6.3图像的类型和功能比较

2.6.4图像使用分析与比较

2.7选择范围之比较

2.7.1人教版教材选择范围

2.7.2华师版教材选择范围

2.7.3人教版与华师版教材选择范围比较

2.8思考练习题之比较

2.8.1人教版教材思考练习题的类型和特点

2.8.2华师版教材思考练习题的类型和特点

2.8.3人教版与华师版教材思考练习题的类型和特点比较

2.9教材评价方式之比较

3结论与建议

3.1结论

3.1.1华师版与人教版教材的共性

3.1.2华师版与人教版教材的差异性

3.2建议

参考文献

附录

致谢