情境式教学在小学美术手工课中的运用研究

摘要

本文是关于情境式教学在小学美术手工教学中的运用研究，重点就如何将情境教学法应用于小学美术手工课堂、营造美术教学氛围、创造学习环境等问题展开论述。在新课程改革下，我国中小学美术教育实践活动内容越来越丰富，课程内容的丰富与教学课时的不足，教学形式的多样性与教学方法的单调性等一系列矛盾，需要我们找到相对有效的途径来解决这些问题与矛盾，从而使我们的中小学美术教学切实做到短时高效，丰富多彩。而就笔者所在的小学手工课而言，目前存在的突出问题是：由于手工课强调“动手做”的特点，小学生普遍喜欢，但由于教学方法相对单一，小学生们尚无法充分体会到手工课的真正特质和魅力，没有深刻体验到手工课的文化蕴涵和实用特质。基于此，笔者吸取国内外专家学者总结的关于情境式教学的宝贵经验，将情境式教学引入小学美术手工教学中，结合小学生的学段特点，从情境创设的形式、情境教学方法的研究以及情境式教学在教学过程中遇到的问题等方面对小学美术手工教学进行了实践探讨。笔者从理论与实践两个方面对情境式美术手工课进行系统分析，大胆建构了情境式美术手工课在教学实践中的具体运用。研究结果表明，情境式教学法有利于激发学生学习美术手工制作的兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，能使学生充分认识到手工课的独特之处，体会到小学手工课开设的价值。并通过手工课提高学生的动手实践能力，培养学生的探索创新精神。情境式教学在小学美术手工教学实践和探索中取得了良好的教学效果。 论文共包括五部分内容。绪论部分分析了论文研究的源起与价值，梳理了学界关于情境教学及在小学美术手工课中的运用现状及发展趋势。第一章阐述了情境教学的涵义、理论基础及在小学美术手工课中开设的意义。第二章以笔者所在的学校河南省台前县实验小学为例，分析了情境教学在小学美术手工课中的运用现状和存在的问题，诣在说明探究更有效的情境教学方法。第三章是情境教学在小学美术手工课中的实践运用研究，主要探究了问题情境、故事情境、游戏情境、利用多媒体创设情境、利用情境开展讨论教学等方法。并通过教学案例探讨了以上方法的有效性，分析了其中存在的问题及需要注意的事项。第四章为论文的总结与反思。 通过教学实践，笔者一方面验证了以上情境教学方法的相对有效性，同时也发现了一些实际存在的问题，将会在以后的教学实践和研究中继续关注并深化对情境教学的探究，以期在新课程改革精神和课标的指导下，对小学美术教学做出积极的、有价值的研究参照。

目录

声明

绪论

一、问题的提出与意义

二、国内外关于课题研究的现状及趋势

三、研究方法

第一章 情境式教学与小学美术手工课教学

第一节 情境式教学与美术手工课情境式教学概述

第二节 情境式教学的理论基础

第三节 情境式教学在小学美术手工课中开展的意义

第二章 情境式教学在小学美术手工课中的运用现状及问题研究--以河南省台前县实验小学为例

第一节 情境式教学在小学美术手工课中的运用现状调研

第二节 情境式教学在小学美术手工课中存在的问题

第三章 情境教学在小学美术手工课中的运用研究

第一节 问题情境在小学美术手工课中的运用

第二节 利用多媒体创设手工课的学习情境

第三节 情境讨论法在小学美术手工课中的运用

第四节 故事情境在小学美术手工课中的运用

第五节 游戏情境在小学美术手工课中的运用

第四章 案例分析及教学反思

第一节 课例教学过程及比较分析

第二节 教学反思

结语

注释

参考文献

致谢

附录1

附录2