声明
1问题的提出
1.1核心素养是新时代人才培养的新要求
1.2“ 电化学基础”单元是学科核心素养培养的重要内容
2文献综述
2.1化学学科核心素养教学研究
（1）注重单元主题整体设计
（2）注重化学实验引领
（3）注重创设真实的问题情境
（4）注重建构“模型认知”
2.2“电化学基础”的教学研究
3研究目的、任务和方法
3.1研究目的
3.2研究任务
3.3研究方法
4研究的理论基础
4.1化学学科核心素养
4.2活动理论
5“电化学基础”单元课堂活动设计
5.1基于学科核心素养的单元活动设计框架
5.1.1课程标准及化学学科核心素养解读
5.1.2 单元内容分析及学科核心素养表现
5.1.3 单元课堂活动设计框架
5.2基于学科核心素养的“电化学基础”单元活动设计过程
5.2.1“电化学基础”单元课程标准及化学学科核心素养解读
5.2.2“电化学基础”单元的内容分析及学科核心素养表现
5.3“电化学基础”课堂活动
5.3.1原电池的工作原理课堂活动
5.3.2电解池的工作原理课堂活动
6“电化学基础”单元课堂活动的实施
6.1教学研究的设计
（1）问题研究
（2）研究假设
（3）研究方法
（4）研究对象的选择
（5）资料收集方法
6.2课堂活动的实施过程
7“电化学基础”单元课堂活动的教学效果
7.1测试工具的设计
7.1.1“电化学基础”单元课堂学案
7.1.2“电化学基础”单元化学学科核心素养测试问卷
7.2测查结果的整体分析
（1）“电化学基础”单元课堂学案与学科核心素养测试相关性分析
（1）“电化学基础”单元化学学科核心素养问卷测试独立样本T 检验
7.3测查结果的具体分析
7.3.1“宏观辨识与微观探析”素养的结果分析
7.3.2“证据推理与模型认知”素养的结果分析
7.3.3“平衡思想与变化观念”素养的结果分析
7.3.4“科学探究与创新意识”素养的结果分析
7.3.5“科学精神与社会责任”素养的结果分析
8结论与展望
8.1结论
8.2展望
参考文献
附录
致谢
