声明
1前言
1.1 问题的提出
1.2选题依据
1.2.1 小学体育教学顺利实行的需要
1.2.2 提升体育课堂教学效果，保证小学生健康成长的需要
1.2.3 体育教师体育教学工作顺利开展的需要
1.3.1 理论价值
1.3.2实践价值
2文献综述
2.1非体育课堂问题行为的国内外研究
2.2体育课堂问题行为的国内外研究
3.1 研究对象
3.2研究方法
3.2.1 文献研究法
3.2.2访谈法
3.2.3问卷调查法
3.2.4课堂观察法
3.2.5数理统计法
3.2.6案例分析法
4.1 相关概念界定
4.1.1行为
4.1.2问题行为
4.1.3课堂问题行为
4.1.4体育课堂问题行为
4.2相关理论基础
4.2.1 埃里克森心理社会发展理论
4.2.2 皮亚杰儿童的认知发展阶段理论
5研究结果
5.1.1 普遍存在性
5.1.2易变性
5.1.3阶段性
5.2.1 性别差异
5.2.2年级差异
5.2.3学科差异
5.3.1 注意力问题行为
5.3.2交往性问题行为
5.3.3情绪性问题行为
5.3.4破坏性问题行为
5.4小学生体育课堂问题行为应对策略研究
5.4.1注意力问题行为应对策略
5.4.2交往性问题行为应对策略
5.4.3情绪性问题行为应对策略
5.4.4破坏性问题行为应对策略
6.1 结论
6.2建议
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
致谢
