声明
目 录
绪 论
一、选题缘由
二、研究现状
（一）本课题在教育类著作中的研究现状
（二）本课题在教育类期刊中的研究现状
（三）本课题在教育类硕士毕业论文中的研究现状
三、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 相关概念界定
一、历史时序思维
二、历史时序思维能力
第二章 中学历史教学中时序思维能力培养的意义
一、有助于中学生掌握历史基础知识
二、有助于提高中学生历史学科能力
三、有助于解决中学生历史时序混乱的问题
第三章 中学历史教学中时序思维能力培养的原则
一、直观性原则
二、启发性原则
三、循序渐进原则
四、化隐为显原则
五、能力与知识相结合原则
第四章 中学历史教学中时序思维能力的培养策略
一、树立正确的培养时序思维能力的教学观念
（一）重视时序思维能力的培养
（二）明确时序思维能力的范畴
二、拟定恰当的培养时序思维能力的教学目标
三、选用多样的培养时序思维能力的教学方法
（一）侧重知识，夯实时序思维能力之“基”
（二）侧重问题，把握时序思维能力之“叙”
（三）侧重理解，深化时序思维能力之“释”
（四）侧重练习，巩固时序思维能力
四、运用多元的培养时序思维能力的教学评价
（一）做好时序思维能力测验评价的编制工作
（二）关注学生时序思维能力的运用与实践
结语
参考文献
致谢
