声明
绪论
一、选题缘由
（一）基于社会发展的必然要求
（二）基于历史课程改革的必然要求
（三）基于学生全面发展的必然要求
二、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
三、研究意义与创新之处
（一）研究意义
（二）创新之处
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）问卷调查法
（三）访谈法
（四）教材分析法
（五）案例分析法
第一章 概念界定
一、环境
二、环境意识
三、概念区分
第二章 初中历史教学中环境意识培养的意义
一、有利于进一步发挥历史学科的人文功能
二、有利于进一步培养初中学生的综合素养
三、有利于进一步发展我国的环境教育事业
第三章 初中历史教科书中与环境意识培养相关的内容资源
一、政治军事类
二、经济生活类
三、思想科技、文化生活类
一、问卷、访谈内容概述
（一）调查目的
（二）调查对象及方法
（三）问卷及访谈内容概要
二、初中历史教学中环境意识培养存在的问题
（一）环境意识不足，行动力欠缺
（二）教材环境资源丰富，讲授挖掘欠缺
（三）意识培养过浅，缺乏实际联系
三、初中历史教学中环境意识培养存在问题的成因分析
（一）教师不重视，对教材资源挖掘不足
（二）考试比重甚微，评价助推不足
（三）学校、家庭、社会三方合力不足，缺乏环境熏陶
第五章 初中历史教学中环境意识培养应注意的原则
一、科学性原则
二、适度性原则
三、地域性原则
四、实践性原则
五、批判性原则
第六章 初中历史教学中环境意识培养的策略
一、加强教师环境意识，深刻钻研历史教材
（一）努力提高自身环境意识
（二）合理挖掘历史教材资源
二、紧抓历史课堂教学，深化环境意识培养
（一）研读课程标准，制定合理目标
（二）运用多种方法，积极调动学生
（三）结合现实问题，拓宽学生思维
三、丰富课下实践，做到学以致用
（一）校内实践
（二）校外实践
四、完善考评制度，营造良好氛围
（一）健全历史学习评价标准
（二）家、校、社会共同努力
结束语
参考文献
（一）专著类
（二）学位论文类
附录一
附录二
致谢
