英国中小学“性与关系教育”研究

摘要

性是客观存在的，是人的本能，它在我们一生中是不断发展变化的。我们对性的了解并不是与生俱来的，所以进行性教育是必要的，尤其是对中小学生。在此阶段，由于自身不断发展变化，他们对自己的变化充满着好奇，他们需要有正确的认识途径帮助他们正确认识和对待这些变化，以促进他们的身心健康发展。 英国的性与关系教育发展较早且已形成较为完备的系统。英国因性解放过度引发了婚前性行为、堕胎、私生子、艾滋病等一系列社会问题，对社会产生了严重的负面影响。为改变这种现状，英国在中小学进行了一系列的性与关系教育探索，最终逐渐扭转了由性教育缺乏引起的社会负面影响。时至今日，英国从法律到课程都有了详细的规定，且随着时代的发展不断完善以适应需要。 目前性教育发展的重要性已经成为世界共识，在美国、瑞典、芬兰、新加坡、日本等国家均已形成系统完备的性教育体系。但我国的性教育尚处于空白状态，普遍存在性知识“无师自通”，性教育会诱导性早熟，不懂性知识是道德纯洁等观念，这些错误观念都对我国性教育的开展产生了负面影响。鉴于我国性教育发展的现状，为对我国性教育开展有所启发，本文对英国性与关系教育进行了深入研究。对英国性与关系教育的相关文献进行了检索并从性教育必要性的相关研究、性教育课程的相关研究和性教育影响因素的相关研究三个方面进行了综述。厘定了性、性教育和性与关系教育的概念，对所采用的研究方法做了说明，以期实现对英国性与关系教育的深入研究。 首先，本文对英国性教育发展的背景和历史进行了梳理。从1987年性教育论坛开始探索性教育，到写入《1988年教育法》、《1993年教育法》和《1996年教育法》，直至2000年出台了专门的《性与关系教育指南》，这一指导目前是英国最重要的性与关系教育指导文件。但随着社会的发展，这一指南逐渐无法满足需要。2017年，英国教育部决定征集意见，期望能对性与关系教育进行一次大的调整，以适应社会发展和大众需求。其后，本文对英国目前性与关系教育最重要的指导文件《性与关系教育指南》进行了详细的解读。指南中规定了学校的职责，对涉及的其他政策的相关问题进行了解释，介绍了教学中主要的教学策略，重视与父母和社区的合作，强调对学生的信息进行严格的保密。本文还对英国部分郡所采用的《Mummy Laid an Egg》、《How Did I Begin?》和《Let’s Talk About Sex》三本教材进行了分析，分别介绍了它们各自适用的阶段和特点，对他们的教育内容进行了必要的分析。最后，本文对英国福克斯小学和哈登惠什学校的性与关系教育进行了个案研究，分别对两所学校的性教育政策、课程内容、教学方法、师资、与家长合作等内容进行了细致研究。 通过研究发现，英国中小学性教育已发展到较为完备的状态，具有专门的法律指导文件《性与关系指南》（Sex and Relationship Education Guidance），健全的监督与投诉机制，专门的教职人员，采用多样的上课方式，注重学生隐私保护，提供多种求助渠道和适合各个年龄发展阶段的多种教材，已逐步实现以学校为中心，与家长和社会紧密合作，共同促进中小学生性与关系健康发展的模式。鉴于英国性教育发展的先进经验，结合目前我国的性教育尚未开始的发展现状，希望能对我国性教育发展有所启发。

目录

声明

绪论

一、选题缘由

二、文献综述

三、概念界定

四、研究方法

五、创新点及难点

第一章 英国性教育发展的背景和历史沿革

一、性教育的背景

二、性教育发展的历史沿革

第二章 英国《性与关系教育指南（SRE）》解读

一、《性与关系教育指南》的目标

二、性与关系教育的实施指导建议

三、课程内容

四、教学评估

第三章 英国中小学“性与关系教育”教材解读

一、对5-7岁两本“性与关系教育”教材的分析

二、对7岁以上教材《Let’s Talk About Sex》解读

第四章 “性与关系教育”课程实施的学校案例分析

一、福克斯小学的性与关系教育实践

二、哈登惠什学校的性与关系教育实践

第五章 英国“性与关系教育”对我国性教育的启示

一、丰富性教育的内涵

二、制定专门的性教育指导文件

三、规范性教育教材编写

四、明确学校性教育责任

结语

附录

参考文献

攻读学位期间发表的论著

致谢