功能语法在大学英语语法教学—虚拟语气中的应用

摘要

英语语法教学贯通于英语教学的始终，在英语教学中是不可或缺的一部分。对外语学习者来讲，语法是应用所学的目标语言进行交流活动的重要基础。然而在语法教学过程中，传统语法教学过于强调语法作为规则的作用，忽略语法自身的表意功能。而功能语法从运用的角度来看待语法。功能语法教学法的目的是使学生更清楚地认识到语法的功能性并能够较好地阐释语言的实用功能,同时可以把英语语法规则和英语技能培养统一起来。因此,本研究把韩礼德的功能语法理论作为理论框架，并结合Long的Focus on Form教学模式，将其应用于大学英语专业语法教学中，教学重点从讲解语法知识转向培养学生的语言运用能力。旨在激发学生学习英语语法的积极性，进而巩固对于语法的掌握程度，提高语法运用能力和语言交际能力。这对于重新探索语法教学方法具有积极意义。由于将功能语法应用到语法教学中的教学案例寥寥无几，本研究旨在探索并解决以下三个研究问题：1.功能语法教学模式是否适用于大学英语语法教学?2.如果适用，与传统的语法教学模式相比，功能语法教学模式是否更有效？3.与传统的语法教学模式相比，功能语法教学模式是否更容易引起学生学习语法的兴趣,促进学生的学习动力？
　　本实证研究以内蒙古工业大学英语专业二年级（2013级）四个班中的两个自然班作为实验对象，一个班为实验班（23人），另一个班为对照班（24人)。两个班均由同一名老师教授语法。实验班接受功能语法教学，对照班接受传统语法教学。本实验采用实验前测试、实验后测试、问卷调查的定量研究工具以及课堂观察和访谈的定性研究工具收集数据，并采用SPSS16.0对数据进行分析整理。分析结果为：
　　1.通过实验班的前后测对比，实验班的分数在进行功能语法教学法后得到提高，说明功能语法教学法适用于大学英语语法教学。
　　2.通过两个班级的后测对比，尤其是在翻译和写作方面的对比，说明与传统的语法教学模式相比，功能语法教学模式能更有效地提高学生的英语语法成绩。
　　3.问卷调查结果的分析说明与传统的语法教学模式相比，功能语法教学模式能更容易引起学生学习语法的兴趣并促进学生的学习动力。

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Chapter One Introduction

1.1 Research Background of the Study

1.2 Significance of the Study

1.3 Layout of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Theor y of Functional Grammar (FG)

2.2 Research on Functional Grammar

2.3 Theories and Methods of Grammar Teaching

2.4 Research on Grammar Teaching

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Instructional Treatments

3.5 Data Collection Procedure

3.6 Data Analysis Procedure

Chapter Four Analysis and Discussion

4.1 Data Analysis of Pre-Post-Test of EC

4.2 Data Analysis of Pre-test and Post-test between CC and EC

4.3 Data Analysis of Questionnaire

4.4 Obser vation and Inter view

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings of the Current Study

5.2 Implications

5.3 Limitations

5.4 Fur ther Suggestions

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III

Appendix IV