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引言
1问题的提出
1.1研究发散性思维的意义
1.2我国基础教育课程改革对培养发散性思维提出的要求
1.3国内外关于发散性思维的研究
2发散性思维概述
2.1发散性思维及相关概念
2.2发散性思维的特征
2.3发散性思维的形式
3高中生物学教学培养学生发散性思维的理论研究
3.1高中生物学教学培养学生发散性思维的理论基础
3.1.1哲学基础
3.1.2心理学基础
3.1.3教育学基础
3.1.4生物学基础
3.2高中生物学教学培养学生发散性思维的基本原则
3.2.1主体性原则
3.2.2发展性原则
3.2.3新颖性原则
3.2.4开放性原则
3.2.5民主性原则
3.2.6问题原则
3.2.7活动性原则
3.2.8激励性原则
3.3高中生物学教学培养学生发散性思维的条件
3.3.1社会实践
3.3.2问题意识
3.3.3知识积累
3.3.4原形启发
3.4高中生物学教学影响培养学生发散性思维的阻碍因素
3.4.1高中生物学教学阻碍发散性思维发展的认知因素
3.4.2生物学教学中阻碍发散性思维发展的个性因素
3.4.3生物学教学中阻碍发散性思维发展的师生因素
4高中生物学教学培养学生发散性思维教学实施的设计
4.1高中生物学教学培养学生发散性思维的方法
4.1.1迁移法
4.1.2组合法
4.1.3分离法
4.1.4相反法
4.1.5群体法
4.2高中生物学教学培养学生发散性思维的教学策略
4.2.1设置情景——激发兴趣
4.2.2精心设问——引发思考
4.2.3拓宽思路——促进交流
4.2.4保证时间——倡导提问
4.2.5重视运用——分析实际
4.2.6了解学情——因势利导
4.2.7教学案例
4.3高中生物学教学培养学生发散性思维的实施过程
4.3.1发散性思维的准备阶段
4.3.2发散性思维的育化阶段
4.3.3发散性思维的顿悟阶段
4.3.4发散性思维的验证阶段
4.3.5教学案例
4.4高中生物学教学培养学生发散性思维的评价方法
4.4.1观察法
4.4.2问卷调查法
4.4.3测量法
4.4.4其他评价方法
5高中生物学教学培养学生发散性思维的实验研究
5.1实验目的
5.2实验假设
5.3实验对象
5.4实验变量
5.5实验材料
5.6实验步骤
5.7实验结果及分析
5.8实验结论
5.9教学案例
6结论
7讨论和建议
7.1讨论
7.2建议
结语
注释:
参考文献:
附录:
致谢