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引言
(一)问题的提出
(二)文献综述
1.“教育工作者专业化”的相关研究成果
2.“社会工作者专业化”的相关研究成果
3.“社区教育工作者专业化”的相关研究成果
(三)论文基本框架
(四)研究方法
一、社区教育工作者专业化的概念阐释
(一)职业、专业、专业标准
1.职业与专业
2.专业标准
(二)专业化与社区教育工作者专业化
1.专业化
2.社区教育工作者专业化
二、专业化对社区教育工作者专业素养的要求
(一)相关研究成果的启示
1.关于教师专业素养的研究成果
2.关于成人教育管理者专业素养的研究成果
(二)社区教育工作者专业素养体系构建
1.专业情意
2.专业知识
3.专业技能
三、我国社区教育工作者专业化发展的现状与问题
(一)专业知能体系薄弱
(二)专业道德概念浅薄
(三)专业发展意识欠缺
(四)专业自治能力不足
(五)专业组织机构稀少
四、相关建议
(一)政府方面
1.建立法律保障体系
2.完善制度保障体系
(二)社区方面
1.尊重社区教育工作者的主体地位
2.提供在职学习和培训的空间
3.提高物质待遇
4.尊重并满足社区教育工作者专业发展的需要
(三)个人方面
1.树立终身学习观念
2.加强专业知能学习
3.提高自我教育能力
(四)理论研究
1.系统总结社区教育的历史经验
2.深入探讨社区教育在改革实践中的重大理论和现实问题
3.普及社区教育科学知识
参考文献
附录
附录一:关于社区教育工作者队伍建设情况的问卷调查(一)
附录二:关于社区教育工作者队伍建设情况的问卷调查(二)
附录三:访谈提纲
在校期间的研究成果及发表的学术论文
致谢