公民层面社会主义核心价值观在高中历史教学中的融入研究

摘要

价值观是一个永不过时的话题，面临着复杂的社会环境，各国都普遍重视核心价值观对于复杂多元的价值观的引领作用，十八大提出的国家、社会、公民三个层面的社会主义核心价值观是实现中华民族的伟大复兴、实现中国梦的精神保证，公民层面社会主义核心价值观是公民最基本的道德规范，而高中生承载着祖国和民族的希望，对高中生进行公民层面社会主义核心价值观教育，是学校教育的应有之义和基本任务。公民层面核心价值观教育需要多学科的交叉教育，尤其是代表中华民族优秀文化传统的历史学科，蕴含着极其丰富的价值观教育资源，其最重要的功能就是对学生价值观的培育。结合高中生的心理特征，将历史的智慧和情感内化为学生内在的知识结构和精神支柱，培养出一代代具有社会主义核心价值观的公民，是社会前进和时代不断发展的需要，也是高中生自身成长和全面发展的需要。
　　本文以公民层面社会主义核心价值观为基础，以培养高中生积极向上的价值观、人生观为目的，从相关概念的解读以及在高中历史教学中渗透公民层面核心价值观教育的必要性及可能性入手，对公民层面核心价值观融入高中历史教学的现状进行分析，针对存在的问题提出相应的解决对策，以期能切实可行的解决存在的问题。
　　本文主要分为四部分，第一部分，绪论，简单从选题的背景、研究现状及意义、研究方法、相关概念的界定进行论述；第二部分，从多个方面展开对高中历史教学中融入公民层面核心价值观教育的必要性和可能性的分析；第三部分，公民层面核心价值观融入高中历史教学的现状分析，辅以图表的形式对调查数据进行了展示，更好地反映现状及问题；第四部分，公民层面核心价值观融入高中历史教学的对策研究，这是本文研究的重点，主要包括提高历史教师的理论，素养广泛搜集、充分挖掘与公民层面核心价值观相关的历史资源，在教学目标设计中融入公民层面核心价值观，在课堂教学中选择科学有效的方法植入公民层面核心价值观教育。

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绪论

（一）研究现状

（二）研究意义

（三）研究方法

1、文献研究法

2、案例法

3、调查研究法

（四）相关概念界定

1、价值观

2、社会主义核心价值观

3、公民层面社会主义核心价值观

4、高中历史教学

一、高中历史教学中渗透公民层面核心价值观教育的必要性与可行性

（一）必要性

（二）可行性

二、公民层面核心价值观融入高中历史教学的现状分析

（一）历史教师对公民层面核心价值观的内涵认识不到位

（二）教师在各教学环节中忽略公民层面核心价值观的融入

1、学生接受价值观教育的途径调查

2、教师在各教学环节中公民层面核心价值观教育的欠缺

（三）学生对公民层面核心价值观的认识浅尝辄止

1、高中生对个人价值观的关注情况

2、学生对公民层面核心价值观的关注情况

（四）高中生对公民层面核心价值观的践行“知行不一”

1、高中生对公民层面核心价值观的理解及践行情况

2、高中生自身对高中生群体的价值观认同情况

三、公民层面核心价值观融入高中历史教学的对策研究

（一）提高历史教师的理论素养

（二）充分挖掘与公民层面核心价值观相关的历史资源

1、历史教材中相关资源的挖掘与整合

2、乡土资源的发掘与利用

（三）在教学目标设计中融入公民层面核心价值观

（四）在课堂教学中选择科学的方法植入公民层面核心价值观

1、运用“情景创设法”寓教于境，植入公民层面核心价值观教育

2、运用“故事法”寓教于乐，植入公民层面核心价值观教育

3、运用“讨论法”寓教于思，植入公民层面核心价值观教育

4、采取多种方法的最优化组合，植入公民层面核心价值观

结语

参考文献

附录

致谢