信息技术与小学课程整合的问题及对策研究——以J市Y区S小学为例

摘要

随着科学技术的快速发展，信息技术也成为人们生活中不可或缺的一部分，我们每时每刻都能感受到信息技术给生活带来的变化及便利。同样，在教育活动中信息技术也成为了重要的教学元素，课程改革要求信息技术与课程进行整合，将信息技术融入到传统教学活动中，发挥其教学功能，这不仅能激发学生的学习兴趣，提高教学质量，还为教育带来了新的春天，为教师的教学带来了新的期盼与希冀，为课程改革开辟了新的发展途径。
　　本研究从课程改革的背景出发，基于现实教学活动并没有因为信息技术的加入而发生改变这一现状，展开研究。本文共分为五个部分，第一部分为引言，包括研究背景、研究意义、国内外文献综述、相关概念的界定以及研究方法，文章从信息技术与课程整合的基本理念与要求入手，结合国内外研究成果展开对信息技术与小学课程整合的研究；第二部分为信息技术与小学课程整合的现状调查，这一部分使用访谈法、问卷法来进行调查研究，着重分析小学教师对信息技术的使用态度，对教师信息技术能力的调查，以及探索信息技术与小学课程整合的教育现状；第三部分，进入学校课堂进行常规课程观察，研究者将深入小学课堂实地观察信息技术与课程整合开展情况，并找出问题所在；第四部分，结合问卷所得数据和课堂观察所得结论，总体分析小学信息技术与课程整合的问题；第五部分，对信息技术与小学课程整合的整体情况进行总结，以此为依据，针对小学信息技术与课程整合中的问题，进行反思，并提出相应的对策。

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中文摘要

英文摘要

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引言

（一）研究背景

(二)研究意义

(三)国内外研究综述

(四)相关概念界定

(五)研究方法

一、信息技术与小学课程整合的现状调查

（一）调查对象

（二）调查工具

（三）调查内容

（四）调查结果

（五）分析与讨论

二、信息技术与小学课程整合的课堂观察

（一）课堂观察的目标

（二）课堂观察的实施过程

（三）课堂观察的结论

三、信息技术与小学课程整合的问题

（一）信息技术与课程整合缺乏体制保障

（二）学校对信息技术与课程整合“度”把握不好

（三）教师基于信息技术与课程整合的素养欠缺

（四）网络教学资源匮乏

四、信息技术与小学课程整合问题的对策

（一）政府层面

（二）学校层面

（三）教师层面

（四）学生层面

结语

参考文献

附录

附录一:信息技术与小学课程整合访谈学校领导记录表

附录二：信息技术与小学课程整合问卷调查(教师卷)

附录三:信息技术与小学课程整合问卷调查(学生卷)

附录三:信息技术与课程整合课堂观察记录表

致谢