农村小学教师专业发展状况研究——基于淄博市Y县农村小学的调查

摘要

随着教育改革不断推进，新课程理念逐渐被人们所认识并接受，且在教育改革观念深入推进的今天，教师角色越来越重要，在很大程度上教师决定着教育改革的成败。教师教学能力与专业素养决定着其教学质量的高低，教师是培养高素质人才的关键。虽然相关教育部门出台了很多关于教学改革的政策，但是由于多方面原因，我国教师特别是中小学教师专业发展水平并没有达到国家预期的标准，因此，我们有必要对教师专业发展问题进行探讨研究。
　　本研究以山东省淄博市Y县农村小学教师为调查样本，以促进本地区农村小学教师专业发展为研究目的，在已有研究的基础上，对淄博市Y县农村9所小学178位教师进行了问卷调查与访谈，采用调查与统计等研究方法，详细设计研究程序，严格控制实验过程的每一步骤，并对研究结果进行深入分析整理，确保研究科学严谨。我们以教师专业发展的四维度八因素为出发点，对教师专业发展意识和专业发展需求、专业发展途径和专业发展方式、专业发展机会与专业发展条件、专业发展困惑与专业发展困难进行分析探究。在得出淄博市Y县农村小学教师专业发展现状的基础上，本研究从社会、学校、教师三个方面对现状原因进行了分析。首先，社会原因有城乡二元结构所引起的差距、政府作为乏力、对农村教育经费投入不足、简陋的农村社会环境等。其次，教育系统的原因有教师继续教育制度有待完善、缺少健康向上的学校文化建设、学校对教师专业发展支持力度不够。最后，教师方面原因有农村小学教师学历整体偏低、教师专业素质不高、教育观念相对落后；对自身专业发展趋势估计不足、学校信息闭塞；缺少对教师继续教育政策的理解等。最后，我们根据调查结果和原因分析农村小学教师专业发展存在的问题分别从政府、学校、教师三个方面提出改进意见和建议，如均衡城乡教育资源配置、消除城乡二元结构引起的差距，积极参加有关团体培训学习、利用并寻求专业机构和团体的帮助，加快观念转变，把握教师职业专业化趋势，树立正确学习观、培养终身学习观念。
　　本研究通过初步探讨农村小学教师专业发展的状况，希望能够唤起人们对农村小学教学环境及教学条件的重视，特别是经济欠发达的农村地区，其小学教育更需要人们的关注。以此帮助农村小学教师树立正确的专业发展意识，建立良好的专业形象，并呼吁更多的具备较高专业知识及能力的教师投身到农村小学教育中，在帮助提高农村教育事业发展的同时不断完善自己。

目录

声明

引言

（一）选题背景及研究意义

1.选题背景

2.研究目的及意义

（二） 概念界定及文献综述

1.概念界定

2.研究现状及文献综述

（三） 研究假设、研究思路及方法

1.研究假设及研究思路

2.研究方法

一、 研究过程及调查结果

（一） 研究过程

1.研究维度及背景因素的设定

2.问卷编制

3、调查对象取样及施测

4.数据统计及报告撰写

（二） 调查结果

1.影响农村小学教师专业发展状况的因素分析

2.教师专业发展状况的总体特征

3、研究的基本结论

二、原因分析

（一）社会原因

1.城乡二元结构导致的资源不均

2.农村基础教育投入不足

3.地方政府作为不力

4.农村社会环境较差

（二）教育系统的原因

1.教师在职教育制度不完善

2.学校支持力度不够

3.尚未形成健康的教师文化

（三）教师自身的原因

1.学历偏低,整体素质不高

2.观念落后，对教师专业发展趋势估计不足

3.信息闭塞，缺乏对国家教师继续教育政策的理解

三、基于调查结果和原因分析的建议

（一）政府应采取的措施

1.继续完善农村教师继续教育政策和制度

2.进一步加大对农村基础教育和师资培训投入

3.逐渐消除城乡二元结构导致的教育资源配置不公

（二）学校应做出的改进

1.制定并完善教师继续教育保障和激励制度

2.利用并寻求专业机构和团体的参与和帮助

3.建立积极、向上、合作的学习型学校文化

4.将“均衡普九”“新课程实施”与“教师专业发展”有机结合

（三）教师应付出的努力

1.转变观念，把握教师职业专业化趋势，树立终身学习观念

2.争取机会加强理论学习，提高教育专业修养

3.积极参与教研教改活动，培养实践反思能力

4.克服工作、生活上的困难，主动参与“校本培训”活动

结语

参考文献

附录

附录一教师调查问卷

附录二教师访谈提纲

在校期间发表的论文

致谢