加拿大华裔学生文化认同调查报告

摘要

随着中国国际地位的提高，“汉语热”风靡全球，学习汉语的学生越来越多，尤其是华裔学生。相比于其他非华裔的学生，他们对中华文化的认同程度要高，但是长期在居住国生活，他们在了解、接受、认同中华文化的过程中也会出现诸多的问题。如何解决这些问题，不仅有助于华裔学生提高认同，也有助于促进中华文化在全世界的宣传与认可。
　　另外，近些年关于华裔中华文化认同的研究不太多，而且大部分都是理论方面的研究，因为地域、时间、资金等方面的限制，实证方面的研究较少。因笔者是加拿大华裔，从小在加拿大生活，关于这方面的内容，可以搜集到直接的资料，利用其他学者的理论和观点，进行分析、探讨。
　　本文主要分为四个章节。第一章主要论述该论文的研究背景，一是介绍加拿大华裔学生认同的状况，尤其是加拿大华裔文化认同的困惑。二是介绍相关的文化认同理论和国内外研究现状。第二章主要是通过问卷调查和访谈获取直接资料。第三章是分析资料，对调查结果进行定量、定性研究，介绍加拿大华裔学生的文化认同情况，归纳结论。第四章主要是对加拿大华裔学生从个人、学校、家庭、社会等方面加强文化认同提出看法和建议。
　　因笔者个人能力以及时间、资金、资料不充足等条件的限制，本论文存在一定的局限性，期待其他研究者加以探讨、完善。

目录

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1全球化背景下，华裔学生文化认同状况

1.1.2 加拿大华裔学生文化认同的困惑

1.2文化认同理论及相关研究成果概述

1.2.1 文化认同的理论

1.2.2 文化认同的相关研究成果概述

第二章加拿大华裔学生文化认同现状调查问卷设计

2.1研究对象及特点

2.2调查问卷与访谈的设计

2.3研究的方法及步骤

第三章加拿大华裔学生文化认同现状的调查与结果分析

3.1调查对象基本信息的统计分析

3.2加拿大华裔学生文化认同调查结果的定量分析研究

3.2.1家庭汉语环境

3.2.2社会汉语交际情境

3.2.3华裔学生双重身份的认可

3.2.4汉语学习的状况

3.2.5 小结

3.3加拿大华裔学生文化认同调查结果的定性分析研究

3.3.1族群认同观念与行为不一

3.3.2祖籍国认同感较低

3.3.3传统文化认同感呈现差异性

3.3.4小结

第四章加强加拿大华裔学生文化认同的思考与建议

4.1个人意识的培养

4.2家庭教育言传身教

4.3社会教育通力合作

4.4学校教育因材施教

结论

参考文献

附录一

附录二

致谢

声明