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学术硕士学位论文
张媛婷;
青岛大学;
教师教学; 误认知;
机译:在科学教师教育与课堂实践之间关系的研究中,应用目标驱动的科学教师认知模型解决两个异常问题
机译:教师发展活动对牙科卫生教师认知动机访谈的影响和初步研究
机译:马尔代夫阿达姆希萨杜学校的融合教育的机构和教师准备:对教师认知的研究
机译:通过在在线探究学习环境中将Diigo社交媒体工具与教师的元认知支架相结合来研究对元认知的影响
机译:探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一:第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二:第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三:第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。
机译:中国认知衰退纵向研究(SILCODE):一项针对中国纵向观察性研究的协议旨在开发主观认知下降个体转化为轻度认知障碍的风险预测模型
机译:生长抑素基因递送在顽固性癫痫病变和认知保留中的转化研究进展。
机译:作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式
机译:发展研究与补充研究教师辅助手册
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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