孔子与耶稣教育哲学思想比较研究

摘要

面对现代教育危机，我们需要从古代教育资源中汲取智慧，以社会现实为基础，以哲学思辩态度，发掘传统教育产生积极影响背后的教育原则和规律，重新反思“圆性之学，成德之教”的“教化”之意。
　　本文对孔子与耶稣教育哲学思想比较，立足孔耶时代背景，以《论语》、《四福音书》为基础文本，以哲学比较的视角，还原孔子与耶稣的教育思想。从哲学视域的三个维度，即本体论、价值论及实践论方面，对孔耶教育哲学思想进行分析。孔子与耶稣对各自本源思想“天”与“上帝”观念的解读，产生了具体“仁”和“神爱”的教育思想并形成了特有的核心价值，在具体的教育实践中进行着检验和发展。通过比较可发现孔耶教育哲学思想在本源、价值及实践层面有着本质上的区别，但在哲学视域内又有着原则或规律上的互通。
　　通过对孔耶教育哲学思想比较的整体把握，回归比较哲学的主旨:通过与其他文化的比较触发灵感，对社会教育实践进行启发和补充。辩证的分析孔耶教育哲学思想的历史作用，以哲学的视角对待两者的冲突与会通。针对当代教育的需要对孔耶教育哲学思想比较中所共有和可彼此借鉴的原则进行理性应用，并为应对当代教育危机提供理论资源。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究目的及意义

二、本文研究综述

(一)孔子教育哲学思想研究综述

(二)耶稣教育哲学思想研究综述

(三)孔耶教育思想比较研究现状及趋势

三、孔子和耶稣的思想交流史概述

四、本文相关概念的界定

五、本文研究的可能创新点与不足

(一)本文可能创新之处

(二)本文不足之处

六、本文研究思路与方法

(一)本文研究思路

(二)本文研究方法

第一章：孔子与耶稣生平及其教育哲学思想产生的时代背景

第一节 孔子与耶稣作为教育哲学家的生平

一、平凡而伟大

二、神秘而真实

第二节 孔子与耶稣教育哲学思想产生的时代背景

一、周室衰微与“礼崩乐坏”

二、罗马殖民与“律法至上”

第二章：孔子与耶稣教育哲学思想的本体论

第一节 孔子教育哲学思想的存在基点

一、商周时期的“帝”、“天”观念

二、孔子之“天”

第二节 耶稣教育哲学思想的本体来源

一、圣经犹太民族的“耶和华"

二、耶稣的“上帝”

第三节 孔子与耶稣教育哲学思想本体论之比较

一、“天”与“上帝”

二、天人关系与神人关系

第三章：孔子与耶稣教育哲学思想的价值论

第一节 孔子之“仁”的教育理念

一、出新复古

二、仁道之于天下

三、修己安人

第二节 耶稣的“神爱”教育思想

一、推陈出新

二、神爱之于万邦

三、生命永恒

第三节 孔子与耶稣教育哲学思想价值论之比较

一、“仁"与“爱"

二、“内在”与“外在”的超越方式

第四章：孔子与耶稣教育哲学思想的实践论

第一节 孔子教育哲学思想的实践

一、授业解惑

二、弟子的践履

第二节 耶稣教育哲学思想的实践

一、解经传道

二、门徒的追随

第三节 孔子与耶稣教育思想实践论之比较

一、授业与传道

二、儒家与基督教教育哲学的基本实践精神

第五章：孔子与耶稣教育哲学思想比较研究之思考

第一节 孔子与耶稣教育哲学思想的冲突与会通

一、传统教育思想的理解

二、教育目标与价值追求

三、教育的理想和实践

第二节 孔子与耶稣教育哲学思想比较研究之于中国当代教育

一、孔子与耶教育哲学思想的辩证分析

二、教育思想的本源、价值及实践取向的思考

参考文献

致谢

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