素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及应用研究

摘要

随着素质拓展训练进入我国并在培训界得到广泛的运用和认可，其体验式的学习模式以及在促进人的身心健康发展和社会适应能力方面的显著效果，使之逐渐与学校教育相结合，将素质拓展训练如何引入到学校的课程体系中也成为当今素质拓展训练研究的热点问题。但是目前研究的关注点主要集中在高等教育，对如何在中小学尤其是小学教育开展素质拓展训练的研究较为鲜见。
　　本研究选择银川某小学五年级学生为教学对象，把素质拓展训练与小学五年级体育课程相结合，运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例分析法等研究方法，通过教学各要素分析、课程教学设计、教学实践活动来探讨、分析素质拓展训练融入小学体育课程的教学效果。通过10节教学实践活动的实施表明，将素质拓展训练融入小学五年级体育课程很大程度上提高了学生对体育课的学习兴趣和积极主动性，在运动的同时也促进了学生心理健康发展和社会适应能力的提高。因此素质拓展训练在小学体育教学中有一定的应用价值，将素质拓展训练融入小学体育课程可以作为小学体育教学改革的一种尝试。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 素质拓展训练的由来及发展

1．1．2 学校体育建设发展与改革的必要性

1．1．3 素质拓展训练逐步与学校体育相融合

1．2 研究目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外研究现状及分析

1．3．1 国外现状

1．3．2 国内现状

1．3．3 现状分析

1．4 研究内容和研究方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

第二章 理论依据

2．1 理论基础

2．1．1 “体验式学习”理论

2．1．2 杜威的“从做中学”教学理论

2．1．3 合作学习理论

2．2 相关概念界定

2．2．1 素质拓展训练

2．2．2 教学设计

2．3 素质拓展训练与小学体育教学

2．3．1 素质拓展训练的特点及步骤

2．3．2 素质拓展训练融入小学体育教学的必要性和可行性

第三章 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计

3．1 教学设计模型——系统化教学设计模型

3．2 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计过程

3．3 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计要素分析

3．3．1 小学体育课程标准

3．3．2 分析教学对象(即学习者分析)

3．3．3 确定教学目标

3．3．4 开发和选择教学内容

3．3．5 开发和设计教学环境

3．3．6 组织和实施教学

3．3．7 实施教学评价

3．4 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计基本原则

3．4．1 学生中心的原则

3．4．2 情境活动的原则

3．4．3 针对性原则

3．4．4 趣味性原则

第四章 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学实践

4．1 银川市某小学五年级体育课程现状

4．1．1 课堂情况分析

4．1．2 教师情况分析

4．1．3 学生情况分析

4．2 课程内容设置

4．3 教学案例一——密码破译

4．4 教学案例二——急速120秒

第五章 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的实践效果

5．1 小学生心理健康测评结果分析

5．2 教学反馈

5．2．1 学生反馈

5．2．2 教师反馈

5．2．3 家长反馈

5．3 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的价值

5．3．1 增加课堂趣味性，调动学生学习积极性

5．3．2 有助学生达成强身健体的目的

5．3．3 提高学生心理健康水平，锻炼学生意志品质

5．3．4 激发学生自身的潜能，培养学生的创造性思维

5．3．5 增强学生团队协作能力，加强学生社会技能的习得

第六章 总结与展望

6．1 研究结论

6．2 研究不足

6．3 建议与展望

参考文献

致谢

附录

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