动漫艺术与中学生审美心理的建构

摘要

自上世纪80-90年代以来，动漫以其轻松、幽默的形式受到广大中学生的喜爱，并且持续升温。中学生动漫欣赏具有普及性、日常性、广泛性、盲目性的特点。动漫欣赏缓解了中学生学习上的紧张心理，动漫中的偶像和英雄对中学生有很好的激励效果，动漫中蕴涵的哲理还起着教化的作用。但动漫市场良莠不齐，我国的动漫管理体制粗糙，没有分级制，家长又很少对动漫内容作筛选和指导，许多含有色情和暴力的成人动漫如泥沙俱下进入中学生视野，产生了审美趣味低俗、暴力观念等负面影响，同时国外动漫的侵入还影响了中学生的价值观，使中学生出现了明显的反传统意识。 基于中学生过渡性、急剧性、矛盾动荡性的心理特点和中学生审美态度的情绪性、审美感受的敏感性、审美趣味的差异性、审美价值观上的反传统性、审美判断上的自主性和盲目性等审美心理的特点，可以说中学生审美心理水平不够成熟，不能对审美对象进行批判性的选择和接受，还需要通过审美经验的积累和审美教育促进其审美心理的建构。只有通过审美心理的建构，使中学生审美心理水平逐步得到提升，才能提高审美能力，并从根本上提高中学生防疫能力，使之主动辨析流行文化，吸取精华，去其糟粕。本文从理论上论证动漫欣赏有利于中学生审美心理的建构，即通过动漫欣赏，能够发展中学生的审美感知能力；通过动漫欣赏，能够丰富中学生的审美想象能力；通过动漫欣赏，能够促进中学生的内在情感的提升；通过动漫欣赏，能够提高中学生的审美理解能力。 最后本文正视中学生动漫欣赏的客观现实，探讨在中学美术课中加入动漫艺术内容的可行性，提出了介绍能代表人类精神文化主流的、有深刻思想内涵的动漫作品，以趣味高尚的审美对象感染学生；诠释不同的动漫艺术风格，培养学生对艺术形式的感受力和鉴赏力；有意识地突显中华民族文化，建立民族自信心，利用中国特色的动漫形象，作为一种文化战略去影响年轻一代人的具体策略，以更好地引导中学生的课外动漫欣赏。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、中学生动漫欣赏的现状

(一)动漫概念

(二)中学生动漫欣赏的特点

(三)动漫欣赏对中学生的影响

二、利用动漫欣赏建构中学生审美心理

(一)动漫审美特质与中学生心理

1.动漫审美特质——视听综合性、假定性、夸张性

2.中学生心理的特点——过渡生、急剧性、矛盾动荡性

3.动漫切合中学生心理，能引起中学生的情感共鸣

(二)动漫与中学生审美心理

1.审美心理及要素

2.中学生审美心理的特点

3.中学生审美心理不成熟，导致动漫欣赏盲目性

(三)利用动漫欣赏建构中学生审美心理

1.动漫欣赏有助于审美心理的建构

2.利用动漫欣赏建构中学生审美心理

三、正确引导动漫欣赏

(一)动漫欣赏进入美术课堂的目的

(二)动漫欣赏进入美术课堂的可行性

(三)动漫欣赏教学的教学策略

结论

注释

参考文献

致谢