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声明
第一部分引言
一、问题的提出
二、课题研究的目的与意义
三、研究方法
四、国内有关班级管理研究的概述
五、概念的界定
第二部分呼市城区小学高年级班级管理中存在的问题
一、来自于班主任方面的问题
(一)班主任的学生观、发展观和人才观尚有片面性
(二)班主任与学生沟通不利
(三)班干部的选用制度不民主
(四)班级管理中长期忽略非正式群体
(五)班级管理不重视班队活动
(六)班级管理缺乏与家长的联络与沟通
(七)班主任产生了职业倦怠
二、来自学校管理方面的问题
三、大班额引发的问题也不容忽视
(一)影响了素质教育的全面实施
(二)加重了班主任的工作负担
第三部分呼市城区小学高年级班级管理问题的成因分析
一、班主任教育观念滞后
(一)对班级的功能缺乏正确的认识
(二)对班主任的地位、作用缺乏正确的认识
(三)对学生的地位缺乏正确的认识
(四)对学生的心理变化缺乏足够的重视
二、应试教育的影响
(一)偏重智育，忽视学生全面发展
(二)偏重统一要求，忽视学生个性发展
(三)偏重知识灌输，忽视学生能力培养
三、班级管理工作评价体系不完善
(一)只注重工作态度和工作量的评价
(二)只注重工作结果的评价
(三)评价指标过空或过细
(四)评价存在人为因素，方法单一、僵化
四、大班额的消极作用
(一)教育资源供给不足
(二)教育资源分配不均
(三)学校布局不合理
第四部分优化班级管理的对策
一、各级政府、教育部门统筹协调解决大班额问题
二、学校管理方积极引导消除阻碍班级管理的因素
(一)更新学校管理观念，树立正确的素质发展观
(二)重视班级管理，管理好班主任队伍
(三)建立健全科学的班级管理工作评价体系
(四)帮助班主任们消除职业倦怠
(五)缓解大班额对班级管理造成的压力
三、班主任多方入手消除影响班级管理的因素
(一)更新班级管理理念
(二)建立民主平等的班风，尊重学生，加强交流
(三)团结非正式群体，提高班级凝聚力
(四)健全班干部的选用制度，建立长效机制
(五)丰富班队活动的形式和内容
(六)运用激励改进学生评价
(七)加强家访
结语
参考文献
附录
致谢
