中学语文教学之情感教育初探

摘要

语文教学是一门培养知识与培养情感并重的学科，然而目前中学语文教学中普遍存在着“重知轻情”的状况，学生的情感教育与认知教育没有同步发展。本文正是通过探究让中学语文教学实施情感教育具有可操作性。 本文引言部分主要说明了中学语文教学之情感教育初探的目的。针对我国当前中学语文教学中实施情感教育的现状，提出了中学语文教学实施情感教育的必要性和可行性。论文主体部分首先从语文教育的功能入手，分析了语文自身的性质、语文教育的功能；特别还从当今中学语文教育模式的改变和中学语文教学迎接世界挑战两个方面入手，分析了当代中学语文教育的现状，提出了中学语文教学需要情感教育。其次又分析了情感教育的内涵与外延，通过引用心理学及教育学方面的相关理论，细致分析了情感教育。从内涵、特点、意义三方面分析了情感教育的内在，又从外延上分析了情感教育与德育、智育、体育、美育的关联，将情感教育的各个方面进行了深刻的阐述。要想从根本上改变中学语文教学中情感教育的现状，就必须进行全面的探讨与分析。因此，在前两部分的基础上，本文探究了中学语文教学之情感教育的实施。因为只有探寻到了恰当的教学策略才能让中学语文教学实施情感教育具有可操作性。基础的一步是探寻适合中学语文教学实施情感教育的先期准备都有哪些方面，本文从教材准备、教师准备、学生准备三方面作了分析，为探寻可行、有效的情感教育施教途径做好了充分的准备；在此基础上探寻了既能满足目前语文教育实际需要又能具有较强可操作性的教学方法，归纳出了中学语文教学实施情感教育的五种基本策略：创设情境，培养情感；引发兴趣，激活情感；加强美育，陶冶情感；丰富认识，深化情感；锤炼意志，历练情感。通过与实践的比照，我们可以看到恰当的教学策略，对于中学语文教学广泛而有效的实施情感教育具有重要的作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、中学语文教育功能的分析

(一)语文自身的性质

(二)语文教育的功能

(三)当代中学语文教育的现状呼唤情感教育

二、情感教育的内涵与外延

(一)情感教育的内涵

(二)情感教育的特点

(三)情感教育的意义

(四)情感教育的外延

三、中学语文教学之情感教育的实施

(一)中学语文教学之情感教育的先期准备

(二)中学语文教学之情感教育的基本策略

余论

参考文献

附录

致谢