中职学校教师管理实践中激励问题的探讨

摘要

激励问题是管理学和管理心理学中的一个重要课题。国内外对激励问题的研究表明:当员工在工作中达到管理要求、完成了一定工作目标,就通过满足他们的不同层面需求来进一步刺激或强化工作的积极性,可以提高管理效率,实现团体的更好发展。就学校的管理而言,激励机制就是充分发挥学校行政管理的功能,通过正面导向和调控,将学校发展或教师个体发展的外部条件,作用于教师群体,激发教师为达到共同目标而相互影响、相互联系、相互促进的行为系统。合理的制定和使用学校管理激励机制能够充分激发学校教职工的工作积极性、主动性,有效提高学校管理效能,提高教育教学质量。本文运用马斯洛需要层次理论、期望理论、群体动力理论、公平理论等几种激励理论分析了中职学校的激励因素及管理中激励制度存在的问题,总结出调动学校教职工工作积极性的七种激励策略。根据本人所在学校的实际情况,有针对性地制定出一套从“以人为本”的管理理念出发,到各项工作目标考核下的层层激励、教师评价系统的完善、与物质激励相结合的精神激励等完整的激励机制,从管理心理学的角度为学校的管理者拓宽了管理思路,从管理学的角度为学校管理者提供了科学的理论依据和实践基础,进而使学校管理工作在使用激励机制后能够取得预期效果。

目录

文摘

英文文摘

一 绪论

(一)引言

(二)论文的选题意义

(三)国内外研究理论综述

(四)研究方法

二 学校管理工作中存在的激励因素

(一)工作环境

(二)福利待遇

(三)评价标准

(四)领导力因素

三 职业学校管理工作中存在的激励问题

(一)精神激励走过场,物质激励大家有

(二)激励缺乏整体性和系统性

(三)激励政策统一化和制度空洞化

四 职业学校教师管理激励问题的解决措施

(一)根据激励理论制定学校教师管理的激励策略

1.使用物质激励与情感激励并用的策略,提升教师工作的源动力

2.使用目标激励策略,提高教师工作的内驱力

3.利用榜样激励、民主激励、价值激励和信息激励策略提升教师的自我成就感、工作责任感

4.合理使用评价激励策略,激发教师工作的进取心

(二)职业学校应当采用的科学的激励机制

1.建立中职学校激励机制应遵循的原则

2.建立健全激励机制的方案与措施

五 结束语

参考文献

致谢